|
86 Формирующий эксперимент проводился под руководством Л.И. Москалевой, В.И. Колесова (научного руководителя) и С.В. Лаптинской в естественных условиях, в Смоленском государственном институте физической культуры и спорта и в Академии ФСИН России. Он проводился в течение четырех лет, что является достаточным основанием для выявления не только динамики формирования знаний, умений, но и уровня понимания проблем, осмысленности знаний, развития личностных качеств. Основываясь на разработках С,В. Лаптинской [56], было определено, что особенность констатирующего, формирующего и контрольного эксперимента заключалась в том, что вопросы, связанные с формированием гражданско-правового сознания студентов, ставились не только в ходе преподавания общественных наук (социологии, политологии, правоведения, отечественной истории). Формирующий эксперимент проводился в естественных условиях, поэтому воспитательные задачи ставились также в ходе внеучебной работы. I этап формирования правовой культуры студентов физкультурного вуза во внеучебной работе (факультатив, кружок) лекционный курс, который состоит из лекционных блоков «Правоведение», «Образование и право», «Организационные аспекты деятельности высшей школы», «Правовые основы физической культуры и спорта», «Правовое регулирование деятельности специалиста по физической культуре и спорту» и семинаров. Квинтэссенцией лекционного курса является следующее [56]. На первом курсе студенты должны твердо усвоить, что наиболее важное значение для оценки правовой культуры общества имеет система законодательства, основой которого является Конституция государства. Важен в целом и уровень развития всей системы нормативно-правовых |
студентов гражданско-правового сознания явилось опытное преподавание социально-гуманитарных дисциплин и внеучебная работа. Формирующий эксперимент проводился в естественных условиях, в процессе работы в Смоленском государственном институте физической культуры и спорта. Формирующий эксперимент проводился в течение четырех лет, что является достаточным основанием для выявления не только динамики формирования знаний, умений, но и уровня понимания проблем, осмысленности знаний, развития личностных качеств. Особенность констатирующего, формирующего и контрольного эксперимента заключалась в том, что вопросы, связанные с формированием гражданско-правового сознания студентов, ставились не только в ходе преподавания общественных наук (социологии, политологии, правоведения, отечественной истории). Формирующий эксперимент проводился в естественных условиях, поэтому воспитательные задачи ставились также в ходе внеучебной работы. Первым этапом формирования правовой культуры студентов физкультурного вуза во внеучебной работе (факультутив, кружок) является лекционный курс «Юридическая основа жизни российского общества», который состоит из лекционного блока и семинаров. Квинтэссенцией 87 лекционного курса является следующее . Студенты-первокурсники должны твердо усвоить, что наиболее важное значение для оценки правовой культуры общества имеет система законодательства, основой которого является конституция государства. Важен в целом и уровень развития всей системы нормативно— правовых актов, начиная от законов, актов центральных исполнительных органов власти и кончая актами местных органов власти и управления. 83 87 Айнштейн ФЛ. Информация: приобретения и утраты [ О проблемах обучения в вузах].М.: Высшее образование в России, 1999, № 5, С.89-92. |