|
138 респондентов Беллы Рис. 3.1 i Сформированность у курсантов коммуникативных качеств Количество респондентов 3 0 Б а л л ы Р и с . 3 .1 2 Сформированность у курсантов специальных к а ч е с т в Результаты анализа показали, что наиболее сформированными у курсантов и слуш ателей экспериментальной группы оказались специальные и адаптивные блоки качеств, которые, способствовали выработке у них указанных выше профессиональных умений и, опосредованно, заданного уровня профессионалы юй ком петеiithoсти. Все приведенные выше результаты характеризую т уровни сформированности профессиональных умений и Г13К у курсантов. Таким образом, применение ПОТО учебной дисциплины «Пожарная техника» в образовательном процессе позволяет гарантированно достигать формирования у обучаю щ ихся требуемого уровня профессиональной компетентности. Об этом, наряду с приведенными выше результатами, свидетельствую т субъективные оценки самих обучающихся. Следовательно, в качестве важного показателя экспериментального обучения следует считать гарантированное достижение дидактических целей, сформулированным при проектировании Т1ОТ0. |
152 Баллы Рис. 2.14. Сформированность у курсантов специальных качеств Результаты анализа показали, что наиболее сформированными у курсантов и слушателей экспериментальной группы оказались специальные и адаптивные блоки качеств, которые, способствовали выработке у них указанных выше профессиональных умений и, опосредованно, заданного уровня профессиональной компетентности. Все приведенные выше результаты характеризуют уровни сформированности профессиональных умений и ПЗК у курсантов и слушателей Академии Спецсвязи России, защищавших курсовые проекты в 2001/2002, 2002/2003, 2003/2004 учебном году. Таким образом, целесообразно сделать вывод о том, что применение ПОТО учебной дисциплины ОПЗТКС в образовательном процессе Академии Спецсвязи позволяет гарантированно достигать формирования у обучающихся требуемого уровня профессиональной компетентности. Об этом, наряду с приведенными выше результатами, свидетельствуют субъективные оценки самих обучающихся. В качестве аргумента в защиту данного вывода можно рассматривать тот факт, что сформированность у обучающихся ПЗК и профессиональных умений ни по одному из них не оказалось ниже показателей, заложенных в НФМС выпускника Академии Спецсвязи России. Следовательно, в качестве важного показателя экспериментального обучения следует считать гарантированное достижение дидактических целей, сформулированным при проектировании ПОТО. Результаты отсроченного тестирования, проведенного на пятом этапе через месячный интервал с целью определения остаточных знаний, навыков и умений, приобретенных курсантами и слушателями за период проведения экс |