|
S3 О ценка уровня обученности курсантов в ходе занятий производилась по десятибалльной шкале, которая, в отличие от традиционной четырех балльной, позволяет более гибко оценить знания, навыки и умения, приобретенные курсантами в процессе обучения. Эта шкала использовалась с учетом сложившейся педагогической практики выставления преподавателями итоговых оценок я оценок промежуточной атгестации в Университете ГПС М ЧС России. Для установления взаимозависимости между десятибальной шкалой оценивания и выделенными уровнями сформированности у курсантов 11рофессиоиальной ко мпетентности, оцеика производилась дифференцированно по четырем группам. К первой группе отнесены результаты, оцененные от 1 до 2 баллов, что соответствус г критическому уровню, ко второй группе от 3 до 5 баллов достаточному уровню, к третьей группе —от 6 до 8 баллов —среднему уровню , к четвертой группе — от 9 до 10 баллов —высокому. Сообразно с этим произведена итоговая оценка уровня усвоения специальных знаний у курсантов третьего курса в соответствии с рассмотренной четырех уровневой системой критериев и представлена на рисунке 2.3. Результаты опенки свидетельствуют, что у больш инства курсантов и слуш ателей (65% ) уровень качества усвоения специальных знаний является выш е среднего. При этом курсантов с номинальным уровнем знаний не выявлено. |
Академия Спецсвязи, а среди факультетов третий. Лидирующее положение факультета и вуза в целом, по нашему мнению, определяется достаточно высоким процентом курсантов и слушателей, успевающих но специальным дисциплинам на хорошо и отлично (см. рисунок 1.4). 54 3 фак 4 фак Академия Рис. 1.4. Соотношение курсантов и слушателей, успевающих на "хорошо" и "отлично" Оценка уровня обученности курсантов в ходе занятий производилась по десятибалльной шкале, которая, в отличие от традиционной четырех балльной, позволяет более гибко оценить знания, навыки и умения, приобретенные курсантами в процессе обучения. Эта шкала использовалась с учетом сложившейся педагогической практики выставления преподавателями итоговых оценок с использованием знаков ’’плюс" и ’’минус", с целью искусственного расширения диапазона оценивания. Для установления взаимозависимости между десятибальной шкалой оценивания и выделенными уровнями сформированности у курсантов профессиональной компетентности, оценка производилась дифференцированно по четырем группам. К первой группе отнесены результаты, оцененные от I до 2 баллов, что соответствует критическому уровню, ко второй группе от 3 до 5 баллов достаточному уровню, к третьей группе от 6 до 8 баллов среднему уровню, к четвертой группе от 9 до 10 баллов высокому. Сообразно с этим произведена итоговая оценка уровня усвоения специальных знаний у курсантов и слушателей третьего факультета в соответствии с рассмотренной четырех уровневой системой критериев и представлена на рисунке 1.5. 55 % 35 Высокий Средний Достаточный Критический уровни Рис. 1.5. Результаты оценки уровня усвоения знаний по специальным дисциплинам Результаты оценки свидетельствуют о том, что у большинства курсантов и слушателей (53,46 %) уровень качества усвоения специальных знаний является выше среднего. При этом обучающихся с номинальным уровнем знаний не выявлено. Для оценки второго критерия прочности усвоения специальных знаний, применялся метод отсроченного тестирования, проведенного через месячный интервал для определения остаточных знаний. В эксперименте участвовали курсанты и слушатели третьего факультета —будущие специалисты по защите информации, а тестирование проводилось по специальной дисциплине ’’Основы проектирования защищенных телекоммуникационных систем" с применением педагогических тестов. Средний балл по результатам итогового контроля составил 4,18 балла, а по результатам отсроченного контроля 4,02. Таким образом, прочность усвоения специальных знаний в контрольной группе составила 3,83 %, что в целом позволяет судить о среднем уровне сформированное™ профессиональной компетентности. .1 |