|
Данные констатирующего эксперимента показали статистическую схожесть показателей у военнослужащих в контрольной и экспериментальной группах (см. табл. 6 и диагр. 1). Особо отметим высокие показатели командиров батальонов и рот, что объясняется изначально более высоким уровнем профессионализма в сфере непосредственной педагогической деятельности. Именно они являются основным субъектом процесса в контексте методического критерия. Ими на основании знания специфики аудитории военнослужащих, а также глубинных закономерностей преподаваемого предмета осуществляет подбор наиболее эффективных форм и методов повышения эффективности формирования военнопрофессиональных качеств у военнослужащих части в ходе общественногосударственной подготовки и информирования. Анализ данных, полученных в ходе промежуточного замера, позволил предположить, что основные направления комплексной целевой повышения эффективности формирования военно-нрофессиональных качеств у военнослужащих части в ходе общественно-государственной подготовки и информирования были выбраны правильно и работа в этих направлениях приносит прогрессивный эффект в развитии субъектов военного управления в контексте диссертационной проблемы (см. табл. 7 и диагр. 2). Результаты анализа показателей, полученных по результатам формирующего эксперимента особо указывают, на успешность деятельности и повышение уровня профессионализации субъектов в вопросах повышения эффективности процесса формирования военно-профессиональных качеств у военнослужащих части в ходе общественно-государственной подготовки и информирования (см. табл. 8 и диагр. 3). Существенное изменение оценочного показателя в экспериментатьной группе субъектов является наиболее наглядным подтверждение гипотезы исследования. 117 |
Динамика оценочного показателя в группах субъектов по методическому критерию контрольный эксперимент Диаграмма I КОНТРОЛЬНАЯ группа О В Д ВС' а т т вс: □ оф и церы кошн.ювш1ИЯ и > чебных отделов в у зо в £3 оф и церы н а\ чно-иеспедователиски\(.У 1д ел о в ву зо в □ пр оф ехсор скопр егю давахсл ь ск ий состав ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ группа овл вс: а т т вс □ офицеры командования и учебны х отделов вузов В офицеры научно-исследовательских отделов вузов О проф ессорско-преподавательский состав Особо отметим высокие показатели профессорско-преподавательского состава, что объясняется изначально более высоким уровнем профессионализма в сфере непосредственной педагогической деятельности. Именно они являются основным субъектом процесса в контексте методического критерия. Ими на основании знания специфики аудитории слушателей, а также глубинных закономерностей преподаваемого предмета осуществляет подбор наиболее эффективных форм и методов повышения эффективности обучения слушателей на основе боевого опыта. Анализ данных, полученных в ходе промежуточного замера, позволил предположить, что основные направления комплексной целевой повышения эффективности обучения слушателей на основе боевого опыта были выбраны правильно и работа в этих направлениях приносит прогрессивный эффект в развитии субъектов военного управления в контексте диссертационной проблемы (см. табл. 7 и диагр. 2). Результаты анализа показателей, полученных по результатам формирующего эксперимента особо указывают, на успешность деятельности и повышение уровня профессионализации субъектов в вопросах повышения !02 эффективности обучения слушателей на основе боевого опыта (см. табл. 8 и диагр. 3). Существенное изменение оценочного показателя в экспериментальной группе субъектов является наиболее наглядным подтверждение гипотезы исследования. Таблица 7 Динамика оценочного показателя в группах субъектов процесса по методическому критерию по результатам промежуточного замера ___ Распределение по мест}' проведения экспериментальной работы КОНТРОЛЬНАЯ группа >чсо ¡а , 2 о 5 1.5К! XхX 3 5о . о % •?. 2 <£> *& §о >х о -3 §га21 гасг 2 ® § е %о о ° Xо о.о о о 35 оа. с ЭКСП ЕРИ М Е НТАЛ ЬН АЯ группа к I 5 >• 8 2о “ г* О I I3о Ь § 5 у 5 ГГXX -а чс с . о о 3 “2 £ *5*гаС со §о о о X X зк о ггага щО оз з га<иг-оо 3 о«оо о о. о о о ;■> —• О а. с Военный университет 3,8 3,95 4,35 4,1 4.05 4,64 Среднее значение по _______ 4,05 4,26 Общевойсковая академия ВС РФ 3,9 3,84 4,3 4.05 4,; 4,54 Среднее значение ио 4,02 4,23 Академия тыла и транспорта ВС РФ 3,8 3,8 4,2 4,15 4,24 4,5 Среднее значение по вузу 3,95 4,29 Среднее значение для всей группы 4,06 4.26 103 |