|
Целесообразно отметить также степень удовлетворенности военнослужащих проведением общественно-государственной подготовки и информирования. Для получения таких данных методом комплексной анкеты проводился письменный опрос в учебных группах общественно-государственной подготовки. Результаты показывают, что основная масса (46,3%) военнослужащих не удовлетворена тем как проводится общественно-государственная подготовка, при этом всего 22,2% опрошенных высказали удовлетворённость по данной проблеме (см. диагр. 6). Диаграмма 6 Анализ степени удовлетворённости военнослужащих проведением общественногосударственной подготовки и информирования Затрудняюсь ответить Не удовлетворены, дезориентированы в потоке информации Удовлетворены не полностью В целом удовлетворены В доля военнослужащих в % по каждому из мнений Представляется, что изменить ситуацию с удовлетворением информационных потребностей военнослужащих может только повышение эффективности организации общественно-государственной подготовки и информирования, что позволит сбалансировать информационные потоки и компенсировать воздействие тех каналов, которые несут, зачастую, необъективную и противоре124 |
войск в образовательном процессе, при этом всего 22,2% опрошенных высказали удовлетворённость по данной проблеме (см. диагр. 6). Диаграмма 6 Лин.пн степени удовлетворённости слушателей использованием боевого опыта в обучении Затрудняюсь ответить Не удовлетворены, дезориентированы в потоке информации Удовлетворены не полностью В целом удовлетворены О 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 □ доля слушателей в % по каждому из мнений Представляется, что изменить ситуацию с удовлетворением информационных потребностей слушателей может только повышение эффективности обученияна основе использования боевого опыта, что позволитсбалансировать информационные потоки икомпенсировать воздействие тех каналов, которые несут, зачастую, необъективную и противоречивую учебную информацию. Реализация комплексной методики опытно-экспериментальной работы, предполагала также исследование в вопросе осведомлённости субъектов процесса повышения эффективности обучения на основе боевого опыта о результатах современных психолого-педагогических исследований. Данный вид научного анализа диссертационной проблемы показал, что основная часть 110 |