|
ким вопросам подготовить краткие письменные ответы, выступления или доклады. Работа должна быть спланирована таким образом, чтобы подготовка к семинарскому или практическому занятию распределялась равномерно на все оставшееся до занятия время. В дальнейшем необходимо подобрать в библиотеке литературу, которая рекомендована для подготовки к занятию и бегло просмотреть ее. Это даст возможность выбрать те источники, где имеются ответы на поставленные учебные вопросы. Затем более внимательно ознакомиться с содержанием книги или статьи, отметить те части текста, в которых вопросы семинара, раскрываются наиболее глубоко и подробно, сделать в книге закладку. После предварительного просмотра литературы необходимо приступить к ее углубленному изучению, в ходе которого выделить главные мысли, проблемы, требующие дополнительного обоснования, практического разрешения и т.д. В процессе углубленного чтения литературы нужно составить краткие конспекты, тезисы своих будущих выступлений, делать необходимые выписки. Конспекты, отражающие содержание вопросов семинарского и практического занятия, лучше всего вести в той же тетради, в которой конспектируются лекции по данному предмету. В ходе семинарского (практического) занятия следует продолжать работу над учебными вопросами, дополнять сделанные ранее конспекты новыми данными, взятыми из выступлений других военнослужащих, реплик и замечаний руководителя учебной группы. Качество самоконтроля и самооценки во многом зависит от степени развития такого качества как рефлексия. Самоконтроль и самооценка предполагают постоянное критическое отношение военнослужащего к себе, позволяют увидеть свои сильные и слабые стороны, недостатки, резервы, на их основе соотнесения с требованиями профессиональной деятельности, определить приоритетные направления самосовершенствования. Для достижения высоких результатов в обучении, военнослужащему необходимо оценивать всю свою учебную деятельность через призму идеала, своеобразного эталона учебной деятельности. Для этого необходимо на этапе планирования ставить перед собой ясную цель, которую нужно 186 |
должны быть не традиционные учебные пособия, а работы научноисследо-вательского характера (монографии, научные сборники, журнальные и газетные статьи). Примерный объем реферата 1012 листов машинописного текста. 5. Вооружение студентов методикой подготовки к семинарским и практическим занятиям. Подготовку к семинару или практическому занятию лучше начинать сразу же после лекции по данной теме или консультации преподавателя. Проводить ее рекомендуется в определенной последовательности. Прежде всего, следует доработать текст лекции по соответствующей теме, внимательно изучить план семинара (практического занятия), содержание основных учебных вопросов, выносимых для обсуждения, а также список рекомендованной литературы, дополнительные задания, которые могут быть даны преподавателем. При подготовке к семинарскому или практическому занятию важно тщательно спланировать самостоятельную работу: когда, какие источники, по какой проблеме следует найти, изучить; когда и по каким вопросам подготовить краткие письменные ответы, выступления или доклады. Работа должна быть спланирована таким образом, чтобы подготовка к семинарскому или практическому занятию распределялась равномерно на все оставшееся до занятия время. В дальнейшем необходимо подобрать в библиотеке литературу, которая рекомендована для подготовки к занятию и бегло просмотреть ее. Это даст возможность выбрать те источники, где имеются ответы на поставленные учебные вопросы. Затем более внимательно ознакомиться с содержанием книги или статьи, отметить те части текста, в которых вопросы семинара, раскрываются наиболее глубоко и подробно, сделать в книге закладку. После предварительного просмотра литературы необходимо приступить к ее углубленному изучению, в ходе которого выделить главные мысли, проблемы, требующие дополнительного обоснования, практического разрешения и т.д. В процессе углубленного чтения литературы нужно составить краткие конспекты, тезисы своих будущих выступлений, делать необходимые выписки. Конспекты, отражающие содержание вопросов семинарского и практического занятия, лучше всего вести в той же тетради, в которой конспектируются лекции по данному предмету. В ходе семинарского (практического) занятия следует продолжать работу над учебными вопросами, дополнять сделанные ранее конспекты новыми данными, взятыми из выступлений других студентов, реплик и замечаний преподавателя. 6. Вооружение студентов техникой самоконтроля и самооценки самостоятельной работы. Качество самоконтроля и самооценки во многом зависит от степени развития такого качества как рефлексия. Самоконтроль и самооценка предполагают постоянное критическое отношение студента к себе, позволяют увидеть свои сильные и слабые стороны, недостатки, резервы, на их основе соотнесения с требованиями профессиональной деятельности, определить приоритетные направления самосовершенствования. Для достижения высоких результатов в обучении, студенту необходимо оценивать всю свою учебную деятельность через призму идеала, своеобразного эталона учебной деятельности. Для этого необходимо на этапе планирования ставить перед собой ясную цель, которую нужно достичь, определить признаки, по которым можно судить об успехе в работе, постоянно анализировать свое поведение, поступки в соответствии с выработанными критериями, а также быть довольным даже скромным прогрессом, получать удовольствие от своего развития и помнить, что отрицательный результат тоже результат, оценивая который, нужно сделать определенные выводы на будущее, научиться быстро принимать самостоятельные решения в нестандартных ситуациях, стараться учиться у окружающих людей, заимствовать у них позитивные качества. Не допускать расхождения слов с делом, научиться видеть перспективы и никогда не останавливаться на достигнутом. Таким образом, как показали теоретическое исследование и опытноэкспериментальная работа, активизация самостоятельного учебного труда студентов вузов является действенным путем повышения эффективности их |