|
литературе' нет единства во взглядах на структуру военно-профессиональных качеств. На наш взгляд, психологическую структуру воеппо-профессиональных качеств составляет единство интеллектуального, эмоционального и волевого компонентов, которые в процессе воинской деятельности выражают направленность духовных сил и обладают способностью практически проявляться в поступках и поведении военнослужащего. Это утверждение базируется на необходимости в каждом сознательном акте личности, в действиях по выполнению обязанностей, возлагаемых на каждом сознательном акте личности, в действиях по выполнению обязанностей, возлагаемых на нее обществом, признания «трех важнейших свойств рассудка, сердца и воли...»2. Такая точка зрения обоснована в военно-педагогической литературе3. Наиболее полно и аргументировано, на наш взгляд, свою позицию по структуре военно-профессиональных качеств, как сложного духовно-практического образования обосновал В.Я. Слепов. Суть ее состоит в следующем. «Все структурные компоненты военно-профессиональных качеств, будучи относительно самостоятельными, тесно связаны друг с другом. Важнейшее значение имеет интеллектуальный компонент, ибо в мышлении военнослужащего глубоко и верно отражается жизнь, объективные факторы боевой готовности, отношения ответственной зависимости, необходимости вести себя должным образом и отвечать за свои поступки, за выполнение определенных обязанностей, за порученное дело». Знания требований российских законов, норм морали, общевоинских уставов Вооруженных Сил РФ, должностных обязанностей, а также тех санкций, которые общество, коллектив и командир-единоначальник могут наложить за безответсвенное поведение, составляют основу военно-профессиональных качеств. 1 См.: Анисимов С.Ф. Мораль и поведение. М: 1979-С.142.Волкогонов ДА . Воинская эгака. М.: 1976.-С .-176-180.; Миловидов А.С. Проблема советского воинского долга в марксистской этике .М.: 1965.-С.42-53 2 См.: Маркс К., Энгельс Ф. Немецкая идсология//Соч. 2-е изд. Т.З. С.516. ' См.: Барабанщиков А.В. Формирование у курсантов научного мировоззрения и высоких идейно-нолитических качеств//Пути повышения эффективности коммунистического воспитания курсантов военных училищ /УУВПА им. В.И. Ленина М.: 1983. С.67 89. 50 |
организации, должностные лица, ко вторым ближайшее окружение личности, родные, друзья, знакомые. Санкции налагаемые различными инстанциями за результаты деятельности субъекта морально-боевых качеств, могут быть как позитивные, так и негативные и исходить как от формальных, так и неформальных инстанций. Неформальные негативные санкции проявляются в виде неодобрения, насмешки, огорчения, осуждения отказа поддерживать дружеские отношения. Формально негативными санкциями являются дисциплинарные и материальные взыскания, наказания в уголовном порядке. Неформально позитивные санкции включают в себя одобрение, похвалы, знаки внимания, восхищения и др. Формально позитивные санкции находят выражение в поощрениях, предусмотренных уставом Вооруженных Сил РФ. Однако эмоциональный аспект отнюдь не исчерпывает всего богатства содержания как духовной ценности личности российского военнослужащего. В литературе1 нет единства во взглядах на структуру морально-боевых качеств. На наш взгляд, психологическую структуру морально-боевых качеств составляет единство интеллектуального, эмоционального и волевого компонентов, которые в процессе воинской деятельности выражают направленность духовных сил и обладают способностью практически проявляться в поступках и поведении военнослужащего, проходящего службу по контракту. Это утверждение базируется на необходимости в каждом сознательном акте личности, в действиях по выполнению обязанностей, возлагаемых на каждом сознательном акте личности, в действиях по выполнению обязанностей, возлагаемых на нее обществом, признания «трех важнейших свойств рассудка, сердца и воли...»2. 1См.: Анисимов С.Ф. Мораль и поведение. М: 1979. С.142.; Волкогонов ДА. Воинская этика. М.: 1976. С.176-180.; Миловидов A.C. Проблема советского воинского долга в марксистской этике . М.: 1965. С.42-53 2См.: Маркс К., Энгельс Ф. Немецкая идеология//Соч. 2-е изд. Т.З. С.516. Такая точка зрения обоснована в военно-педагогической литературе1. Суть ее состоит в следующем. Все структурные компоненты морально-боевых качеств, будучи относительно самостоятельными, тесно связаны друг с другом. Важнейшее значение имеет интеллектуальный компонент, ибо в мышлении военнослужащего глубоко и верно отражается жизнь, объективные факторы боевой готовности, отношения ответственной зависимости, необходимости вести себя должным образом и отвечать за свои поступки, за выполнение определенных обязанностей, за порученное дело. Знания требований российских законов, норм морали, общевоинских уставов Вооруженных Сил РФ, должностных обязанностей, а также тех санкций, которые общество, коллектив и командир-единоначальник могут наложить за безответственное поведение, составляют основу морально-боевых качеств. В настоящее время ведутся поиски духовных основ строительства и функционирования Вооруженных Сил России, воспитания военнослужащих. Последние годы показали, что без идеологического компонента выстроить базу духовного потенциала армии и флота весьма проблематично. Например, одна из главных задач органов воспитательной работы заключается в проведении в войсках государственной политики, воспитании у военнослужащих ответственности за соблюдение требований Конституции РФ, формировании у них качеств гражданина патриота России, военного профессионала, надежного защитника Отечества. Приоритет государственно-патриотических качеств над другими идеологическими интересами характерен и для основной массы военнослужащих новой российской армии. И это не случайно. В сознании военнослужащих постепенно стираются понятия «царской», «советской» или «демократической», утверждается одно российская армия. 1 См.: Барабанщиков A.B. Формирование у курсантов научного мировоззрения и высоких идейно-политических качеств//Пуш повышения эффективности коммунистического воспитания курсантов военных училищ / М.: ВПА им. В.И. Ленина 1983. С.67 89. |