|
114 ках одного учебного дня во время проведения «Недели толерантности». Участники ролевой игры получают опыт совместной проектной деятельности, учатся искусству договора, выбора, научиться слышать друг друга, находить компромиссные решения. Дебаты «Мы — сограждане» предполагает участие учащихся ЕХ XI классов. Цель акции: привитие цивилизованных способов продвижения к истине через диалог и разнообразие мнений и позиций. На жру выносится тезис: «Национальное своеобразие — причина конфронтации и разногласий в мире». По нашему мнению, игра «Дебаты» способствует расширению у учащихся общекультурного кругозора, развитию интеллектуальных способностей (умению аргументировано предъявлять и отстаивать свою точку зрения, анализировать различные идеи, события, делать обоснованные выводы), развитию ор! анизаторских навыков, умению работать в команде, гибкости, продуктивности, развитию коммуникативных умений и навыков, пониманию важности гражданской позиции и ответственности за нее. |
123 лерантности". Участники ролевой игры получают опыт совместной проектной деятельности, учатся искусству договора, выбора, научиться слышать друг друга, находить компромиссные решения. Дебаты "Мы сограждане" предполагает участие учащихся 9-11 классов. Цель акции: привитие цивилизованных способов продвижения к истине через диалог и разнообразие мнений и позиций. На игру выносится тезис: "Национальное своеобразие причина конфронтации и разногласий в мире". По нашему мнению, игра "Дебаты" способствует расширению у учащихся общекультурного кругозора, развитию интеллектуальных способностей (умению аргументировано предъявлять и отстаивать свою точку зрения, анализировать различные идеи, события, делать обоснованные выводы), развитию организаторских навыков, умению работать в команде, гибкости, продуктивности, развитию коммуникативных умений и навыков, пониманию важности гражданской позиции и ответственности за нее. Следующее направление воспитательной деятельности полиэтнической школы психологическая служба выработка установки на толерантное поведение в обществе, коллективе, группе и психокоррекционная работа по профилактике агрессивного и нетерпимого поведения учащихся. Установка то связь, создаваемая нами, между объектом и его оценкой. Для того чтобы установка работала и предсказывала толерантное поведение, необходимо осознание самого себя человеком. Только тогда человек будет ладить со своими собственными установками. Проведенные микроисследования показали, что имеется зависимость между толерантностью (и интолерантностью) учащихся и толерантностью (и интолерантностью) их родителей. Дети, чьи родители часто применяют наказания, обычно используют сходные агрессивные формы поведения в отношениях с другими. Родители, добиваясь от них послушания с помощью окриков и подзатыльников, преподают им уроки агрессии как метода решения проблем. Наказание формирует то поведение, которое хотят предотвратить с |