Проверяемый текст
Сафина Резида Нургаяновна. Формирование толерантности у учащихся в условиях полиэтнической школы (Диссертация 2004)
[стр. 145]

145 Продолжение таблицы 27 понятийный 0,41 0,64 __ деятельностный 0,44 0,42 мировоззрс!гчсский 0,25 0,58 I Промежуточный срез по определению уровня ценностей толерантности показывает, что у учащихся экспериментальных классов лучшие результаты контрольных работ по усвоению мировоззренческого и понятийного материала, хотя представленческие знания о толерантности у учащихся экспериментальных классов имеют несущественное отличие от контрольных.
Также необходимо отметить, что практические умения и навыки
в области ценностей толерантности можно считать ^сформированными.
Это означает, что необходимо усилить учебный материал
и воспитательные возможности с целью развития у учащихся практических умений и навыков в области толерантности.
Таблица 28 2008/2009 учеб]чый год Уровни Контрольные классы Экспериментальные классы представленческий 0,51 0.82 понятийный 0,42 0,85 деятельностный ^ 0,44 0,69 мировоззренческий 0.29 0.62 Учащиеся экспериментальных классов по итогам заключительного среза показывают рост качества знаний.
Достоверность результатов нашего исследования мы определяем с помощью разности процентных чисел и среднего отношения ошибки разности процентных чисел.
Разность процентных чисел вычисляется по формуле Э = Р 1 -Р 2 Средняя ошибка разности процентных чисел вычисляется по формуле:
V п\ п2 где, МО% средняя ошибка разности процентных чисел; р1 и р2 результаты в процентах;
[стр. 165]

165 Приведем показатели качества усвоения ценностей толерантности на исходном уровне (см.табл.20): Т а б л и ц а 2 0 2001-2002 учебный год Уровни Контрольные классы Экспериментальные классы Л Ка 0,45 0,43 Б Кб 0,39 0,34 В Кв 0,45 0,43 Г Кг 0,29 0,26 У учащихся и контрольных, и экспериментальных классов фактические знания о толерантности функционируют в основном на представленческом уровне.
Необходимо заметить, учащиеся контрольных классов показывают лучший результат, чем учащиеся экспериментальных классов, хотя и не значительный.
Т а б л и ц а 2 1 2002-2003 учебный год Уровни Контрольные классы Экспериментальные классы а 0,44 0,53 б 0,41 0,63 в 0,37 0,44 г 0,28 0,57 Промежуточный срез по определению уровня ценностей толерантности показывает, что у учащихся экспериментальных классов лучшие результаты контрольных работ по усвоению мировоззренческого и понятийного материала, хотя представленческие знания о толерантности у учащихся экспериментальных классов имеют несущественное отличие от контрольных.
Также необходимо отметить, что практические умения и навыки
учащихся по отношению к толерантности можно считать несформирован

[стр.,166]

166 ными.
Это означает, что необходимо усилить учебный материал,
воспитательные возможности уроков и внеклассной работы с целью развития у учащихся их толерантных умений и навыков.
Т а б л и ц а 2 2 2003-2004 учебный год Уровни Контрольные классы Экспериментальные классы а 0,48 0,81 б 0,43 0,84 в 0,48 0,68 г 0,38 0,63 Учащиеся экспериментальных классов по итогам заключительного среза показывают рост качества фактических знаний о толерантности.
Достоверность результатов нашего исследования мы определяем с помощью разности процентных чисел и среднего отношения ошибки разности процентных чисел.
Разность процентных чисел вычисляется по формуле Э = Р1 -Р2 Средняя ошибка разности процентных чисел вычисляется по форму.

/р1*<71 р2*<72 ле: АЮ% = ,1-——+ • 4 п 1 п2 где, МП% средняя ошибка разности процентных чисел; р 1 и р 2 результаты в процентах; ^1 и <\2 соответственно 100р1 и 100 р2; п1 и п2 количество учащихся в контрольных и экспериментальных классах; Уровень а А / / > % = 1^[00^7) .
V 170 194 МЭ% = 4.7 О = 29; / >3; = 6.1

[Back]