|
159 Можно отметить большой познавательный и воспитательный потенциал уроков технологии учителя С.Ю. Кузьминой. Например, на уроке в 8 классе по теме «Лоскутный мой узор» были поставлены следующие цели: а) познавательная: познакомить учащихся с технологией выполнения лоскутной мозаики на ткани; б) развивающая: развивать потребность в творчестве, эстетический вкус; пробуждать фантазии; в) воспитывающая: воспитывать уважение и любовь к народным традициям; формировать трудовые навыки и уровень культуры труда в процессе практической работы; воспитывать навыки самостоятельности, логически выражать свои мысли, анализировать и оценивать итоги своей деятельности. Классный руководитель X класса школы №11 В.Н. Большакова, формируя у учащихся терпимость, способствующую поиску альтернативных решений в разных ситуациях, разработала серию классных часов по теме «Мирные переговоры». Классный руководитель VIII Г класса М.В. Залитова организовала работу детского клуба «Культурный плюрализм». На занятиях клуба обсуждают, что многочисленные сообщества людей в разных частях земного шара и в различные исторические эпохи включали в себя носителей различных культур, то есть характеризовались культурным плюрализмом. На одном из занятий поднималась проблема формирования гордости за культуру своей республики. Были поставлены следующие цели: изучить этнические группы, представители которых обучаются в школе; уважать различия, бороться с предрассудками, стереотипами и презрением к другим культурам; определить точки культурной конвергенции между этническими группами. Так, психолог школы №11 М.В. Залитова разработала проектную методику работы с учащимися начального звена, среднего звена и старших клас |
146 • интегрированность; • аксеологичность. Основными формами работы данного педагога являются: • проведение дня рождения И.Я. Яковлева; • проведение бесед с целью развития толерантности и гражданственности в вопросах этнического характера; • проведение заочных экскурсий на родину И.Я. Яковлева; • использование тематических аудиои видеоматериалов в урочной и внеклассной работе; • индивидуальная и совместная разработка учащимися проектов, их презентация и обсуждение; • проведение диспутов и дискуссий по теме; • проведение интегрированных занятий по сквозным темам в курсах истории и культуры чувашского народа, чувашского языка и литературы; • проведение школьной конференции, поднимающей вопрос толерантного и гражданского поведения учащихся; • создание банка идей по формированию толерантности, гражданственности и патриотизма. Можно отметить большой познавательный и воспитательный потенциал уроков технологии учителя Кузьминой С.Ю. Например, на уроке в 8 классе по теме "Лоскутный мой узор" были поставлены следующие цели: а) познавательная: познакомить учащихся с технологией выполнения лоскутной мозаики на ткани; б) развивающая: развивать потребность в творчестве, эстетический вкус; пробуждать фантазии; в) воспитывающая: воспитывать уважение и любовь к народным традициям; формировать трудовые навыки и уровень культуры труда в процессе практической работы; воспитывать навыки самостоятельности, 147 логически выражать свои мысли, анализировать и оценивать итоги своей деятельности. Классный руководитель 10 класса школы №11 Большакова В.Н., формируя у учащихся терпимость, способствующую поиску альтернативных решений в разных ситуациях, разработала серию классных часов по теме "Мирные переговоры". Классный руководитель 8 Г класса Залитова М.В. организовала работу детского клуба "Культурный плюрализм". На занятиях клуба обсуждают, что многочисленные сообщества людей в разных частях земного шара и в различные исторические эпохи включали в себя носителей различных культур, то есть характеризовались культурным плюрализмом. На одном из занятий поднималась проблема формирования гордости за культуру своей республики. Были поставлены следующие цели: • изучить этнические группы, представители которых обучаются в школе; • уважать различия, бороться с предрассудками, стереотипами и презрением к другим культурам; • определить точки культурной конвергенции между этническими группами Так, психолог школы №11 Залитова М.В. разработала проектную методику работы с учащимися начального звена, среднего звена и старших классов. Например, в начальном звене разработанный ею мультидисциплинарный проект выдвигает на передний план осознание "яидентичности", что для детей младшего школьного возраста является делом первостепенной важности. Для того чтобы поощрить в детях стремление исследовать разные стороны своей идентичности, она предложила сделать следующее: 1) написать "Книгу о моем "я"", в которой каждый рассказывает о себе и о своей семье (мой портрет, портрет моей семьи, чем я увлекаюсь и |