|
41 (праздник сохи), у чувашей «Акатуй» (праздник сохи), у татар и башкир «Сабантуй» (праздник плуга). Воспитательная роль традиций заключена в стереотипных требованиях к поведению личности в обществе. Использование их предполагает применение целого ряда принципов, каковыми являются: сочетание народных традиций с достижениями научной педагогики; вскрытие глубинных процессов национального и интернационального в народных традициях; соответствие возрастным и этнопсихологическим особенностям учащихся; формирование эмоционально-ценностного отношения к народным традициям; формирование умении, традиции и навыков, соответствующих знаниям народных традиций; знакомство с народными традициями в контексте всей этнокультуры; выявление общечеловеческих начал народных традиций. Национальное включает в себя культурно-социальные черты других народов, освоенные, опосредованные в результате тесного общения. По своей сущности традиции, а следовательно, и подлинно национальные идеи имеют интернациональный характер. Чем лучше человек знаком с духовным наследием различных народов, тем проще ему воспринять иную культуру, а значит, и быть терпимее. Не вызывает сомнений, что межнациональная и межконфессиональная толерантность сможет в конечном счете привести к содержательному, конструктивному диалогу культур. Универсальные возможности исторического материала, содержащего беспрецедентный информационный потенциал, способствуют направленному развитию логических и аналитико-синтетических способностей, становлению диалектического, диалогического (по В.С. Библеру) и творческого мышления, |
75 Многие праздники, по-разному называющиеся у разных народов, имеют одинаковый смысл. Так, у удмуртов существует праздник "акаяшка" (праздник плуга), у мордвы "кереть озк" (моление плуга), у марийцев "ага парирем" (праздник сохи), у чувашей "акатуй" (праздник сохи), у татар и башкир "сабантуй" (праздник плуга). Воспитательная роль традиций заключена в стереотипных требованиях к поведению личности в обществе. Использование их предполагает применение целого ряда принципов, каковыми являются: • сочетание народных традиций с достижениями научной педагогики; • вскрытие глубинных процессов национального и интернационального в народных традициях; • соответствие возрастным и этнопсихологическим особенностям учащихся; • формирование эмоционально-ценностного отношения к народным традициям; • формирование умений, традиций и навыков, соответствующих знаниям народных традиций; • знакомство с народными традициями в контексте всей этнокультуры; • выявление общечеловеческих начал народных традиций. История человечества не знает национальных традиций, которые развивались бы изолированно от инородных. Национальное включает в себя культурно-социальные черты других народов, освоенные, опосредованные в результате тесного общения. По своей сущности традиции, а следовательно, и подлинно национальные идеи имеют интернациональный характер. Чем лучше человек знаком с духовным наследием различных народов, тем проще ему воспринять иную культуру, а значит, и быть терпимее. Не вызывает сомнений, что межнациональная и межконфессиональная толерантность сможет в конечном счете привести к содержательному, конструктивному диалогу культур. |