|
96 предметов. Формирование толерантности находит реализацию и в инвариативной части, и в вариативной части учебных планов. Усиление толерантной направленности содержания образования обеспечивается за счет целеполагание. Поэтому нами было проанализировано содержание предметов гуманитарного цикла и указаны место и роль ценностей толерантности по каждой конкретной теме. Так, например, в содержании татарской литературы для V, VII классов мы рассмотрели целевые установки толерантности (табл. 11, 12). Таблица 11 Тематика уроков татарской литературы, направленных на формирование толерант___________________ ности учащихся в VII классе_____________________ № Тема урока Ценности толерантное! и 1 . Чтение и анализ. Пословицы и поговорки (2 часа). Составление сборника пословиц и поговорок разных народов, собранных в результате фольклорной экспедиции. Отражение наблюдательности, народной мудрости, философского взгляда, нравственных принципов народа. Усвоение и сравшггельньвй анализ пословиц и поговорок татарского, русского, мордовского народов. 2. Обсуждение «Байт о Сююмбикс» (2 часа). Духовная связь произведений устного народного творчества с легендами, мифами, сказашгями других народов. 3. Внеклассное чтение (1 час). Байт «Саксок». Идея всепрощения, гуманности. 4. Чтение и анализ. К.Насыири.Лнчность и творчество. Отрывки из произведения «Абугалиснна» (2 часа). Идея гуманности, добра, служения народу. 5. Чтение и анализ творчества ГТукая (3 часа). Воссоздание картины реальной жизни того времени через личное восприятие ученика. 6. Обсуждение Г.Исхаки. Личность и творчество. Произведение «Кожаные сапоги» (2 часа). Толерантность как показатель наилучшей гармонии между личностью и средой. 7. Чтение и анализ. Дардмацд. Отражение общественного мнения в творчестве. Изображение судьбы нации через образы корабля, бури, волны (2 часа). Формирование патриотизма, гражданской позиции. 8. Обсуждение К.Тинчурин. Личность. Отрывки из произведений (5 часов). Уважение к „личности другого. 9. Обсуждение М.Амир. Личность. Отрывки из произведения «Агидель» (5 часов). Жизнеутверждающая сила коллективизма, понимание друтого. 10. Обсуждение С.Хаким. Личность и творчество. Стихотворения (3 часа). Воспитание гуманизма, патриотизма, гражданской позиции. 11. Обсуждение Ф.Хусни. Отрывки из произведений (4 часа). Жизнеутверждающая сила любви. |
101 ституция РФ (статьи 26, 28), Конституция РТ (статьи 4, 29), Закон РФ "Об образовании" (статьи 6, 7), Закон РФ "О языках народов РФ" (статьи 1, 9), Закон РТ "О языках народов Республики Татарстан" (статьи 3,9,10). К субъективным факторам относятся уровень материальной базы учебных заведений, финансирование, наличие кадров и их уровень, национальная среда и другие. Главным документом, определяющим перспективы функционирования и развития образовательного учреждения, являются образовательные стандарты. Под стандартом мы понимаем систему основных параметров, принимаемых в качестве государственной нормы образованности, отражающей общественный идеал и учитывающей возможности конкретной личности и системы образования по достижению этого идеала. В Законе РФ "Об образовании" закреплены два компонента стандарта федеральный и национально-региональный. Образовательный стандарт реализуется в учебных планах. В разработанной нами модели формирования толерантности у учащихся образовательная область представлена через содержание гуманитарных предметов. Школьный компонент представлен через содержание предметов мордовской и чувашской школ с этнокультурным компонентом. Таким образом, формирование толерантности находит реализацию и в инвариантной части, и в вариативной части учебных планов. Основным методом усиления толерантной направленности содержания образования является целеполагание. Поэтому нами было проанализировано содержание предметов гуманитарного цикла и указаны место и роль ценностей толерантности по каждой конкретной теме. Так, например, в содержании татарской литературы для 5, 7 классов мы рассмотрели целевые установки толерантности (см. табл.1, 2). Т а б л и ц а 1 102 Введение ценностных ориентиров толерантности в содержание татарской литературы для 7 класса № Тема урока Ценности толерантное™ 1 2 3 1 . Чтение и анализ. Пословицы и поговорки (2 часа). Составление сборника пословиц и поговорок разных народов, собранных в результате фольклорной экспедиции. Отражение наблюдательности, народной мудрости, философского взгляда, нравственных принципов народа. Усвоение и сравнительный анализ пословиц и поговорок татарского, русского, мордовского и чувашского народов, представители которых обучаются в школе. 2. Обсуждение. "Байт о Сююмбике" (2 часа). Духовная связь произведений устного народного творчества с легендами, мифами, сказаниями других народов. 3. Внеклассное чтение (1 час). Бает "Сак-сок”. Идея всепрощения, гуманности. 4. Чтение и анализ. К.Насыри. Личность и творчество. Отрывки из произведения "Абугалисинап (2 часа). Идея гуманности, добра, служения народу 5. Чтение и анализ творчества Г.Тукая (3 часа). Воссоздание картины реальной жизни того времени через личное восприятие ученика. 6. Обсуждение. Г. Исхаки. Личность и творчество. Произведение "Кожаные сапоги" (2 часа). Толерантность как показатель наилучпзей гармонии между личностью и средой. 7. Чтение и анализ. Дардманд. Отражение общественного мнения в творчестве. Изображение судьбы нации через образы корабля, бури, волны (2 часа). Формирование патриотизма, 1ражданской позиции. 8. Обсуждение. К.Тинчурин. Личность. Отрывки из произведений (5 часов). Уважение к личности другого. 9. Обсуждение. М.Амир. Личность. Отрывки из произведения "Агидель" (5 часов). Жизнеутверждающая сила коллективизма; понимание другого. 103 1 2 3 10. Обсуждение. С.Хаким. Личность и творчество. Стихотворения (3 часа). Воспитание гуманизма, патриотизма, гражданской позиции. 11. Обсуждение. Ф. Хусни. Отрывки из произведений (4 часа). Жизнеутверждающая сила любви. 12. Внеклассные чтения (1 час). А.Файзи. Произведения по выбору учителя и учащихся. Произведения местных поэтов и писателей по выбору учителя. Умение сопереживать, высказывать собственную точку зрения. 13. Чтение и анализ. Ф.Карим. Личность и творчество. Стихотворение "Зеленая гармонь" (1 час). Воспитание гражданственности, патриотизма. 14. Внеклассное чтение (1 час). Произведения местного писателя и поэта Салаха Шарипова. Воспитание интереса к произведениям местных писателей, чувства гордости. 15. Чтение и анализ. А.Еники. Произведение "Завещание" (4 часа). Чуткое отношение к нравственным нормам, искусству, традициям, духовности народа. 16. Обсуждение. 11.Арсланов. Стихотворения (2 часа). Воспитание патриотизма, гражданственности. 17. Обсуждение. Г.Ахунов. Личность. Отрывки из произведений (4 часа). Формирование личности через умение анализировать свои поступки. 18. Обсуждение. Х.Сарьян. "Пятеро сыновей" (4 часа). Формирование чувства ответственности за свои поступки, понимание своего личного места в жизни. 19. Внеклассное чтение (1 час.) Р.Гаташ. Стихотворение по выбору учителя и учащихся. Стремление к творческому самовыражению. |