|
системный объект, непрерывно развивающийся и совершенствующийся. Филогенетически развитие происходит медленно, эволюционно и определяется следующими основными факторами: • совершенствованием технических и программных средств информатизации профессиональной деятельности; • созданием материально-технических условий для использования компьютеров в профессиональной деятельности (приобретение фирмами необходимых компьютеров и программного обеспечения); • изменением общего начального уровня информационной компетентности руководителей и специалистов, формирующегося в системе базового школьного и вузовского образования; • содержательным, структурным и функциональным развитием объективных потребностей рынка труда в компьютерно компетентных специалистах; • разработкой новых систем обучения, способных адекватно отразить объективные потребности рынка труда в содержании и технологиях повышения квалификации руководителей и специалистов по ИТ. Онтогенетически развитие информационной компетентности происходит в процессе непрерывного образования руководителей и специалистов в предметной области новых профессионально ориентированных компьютерных технологий. Для конечных пользователей О.И.Кочурова обосновывает пять уровней информационной компетентности, когда её развитие у конкретного человека последовательно проходит некоторые стадии, каждый раз достигая качественно нового уровня. Это уровни: знакомства с ЭВТ, осведомленности о ЭВТ, элементарной, функциональной и системной компетентности. Накопление теоретических знаний и практических умений позволяет переходить на более высокие уровни. В дальнейшем, синтез практических умений и углубившихся теоретических познаний приводит к преобразованию их в качественно более 10! |
3.3. Методология проектирования информационных систем. Информационная компетентность специалистов это динамический системный объект, непрерывно развивающийся и совершенствующийся. Филогенетически развитие происходит медленно, эволюционно и определяется следующими основными факторами: • совершенствованием технических и программных средств информатизации профессион&пьной деятельности; • созданием материально-технических условий для использования компьютеров в профессиональной деятельности (приобретение фирмами необходимых компьютеров и программного обеспечения); • изменением общего начального уровня информационной компетентности руководителей и специалистов, формирующегося в системе базового школьного и вузовского образования; • содержательным, структурным и функциональным развитием объективных потребностей рынка труда в компьютерно компетентных специалистах; • разработкой новых систем обучения, способных адекватно отразить объективные потребности рынка труда в содержании и технологиях повышения квалификации руководителей и специалистов по ИТ. Онтогенетически развитие информационной компетентности происходит в процессе непрерывного образования руководителей и специалистов в предметной области новых профессионально ориентированных компьютерных технологий. Для конечных пользователей, О.И. Кочурова обосновывает пять уровней информационной компетентности, когда её развитие у конкретного человека последовательно проходит некоторые стадии, каждый раз достигая качественно нового уровня. Это уровни: знакомства с ЭВТ, осведомленности о ЭВТ. элементарной, функциональной и системной компетентности. Накопление теоретических знаний и практических умений позволяет переходить на более высокие уровни. В дальнейшем, синтез практических умений и углубившихся тео68 |