|
144 При комплексной автоматизации в масштабах всей организации становится обязательным проведение модернизации всей системы управления. Решение поставленной задачи требует использования мирового опыта, который показывает, что необходимым условием эффективного использования информационных технологий является внедрение корпоративных стандартов. Отсутствие корпоративных стандартов в российских предприятиях стало серьезным тормозом комплексной автоматизации управления. В общем случае, информационные системы учебного заведения предназначены для эффективного управления ресурсами учебного заведения (материально-техническими, финансовыми, технологическими и интеллектуальными). Но рассмотрение информационных систем как наборов разнообразных баз данных, программ документооборота, материально-технического учета и менеджмента неправильное. В подобном случае, информационные системы рассматриваются только с точки зрения создания, хранения, обработки информации, но не с точки зрения анализа, прогнозирования и, тем более, ситуационного моделирования вариантов управления процессами и ресурсами учебного заведения. Информационная система должна решать все проблемы учебного заведения как уникального объекта, то есть отвечать на вопросы: • что происходит (анализ); • в каком направлении развивается тот или иной процесс (прогнозирование); • как быть дальше (ситуационное моделирование). В связи с вышеизложенным вводится понятие Комплексной информационной системы (КИС). В основу КИС положены метамодели учебного заведения, бизнес-процессов, объектов деятельности, |
Для решения этих задач создаются информационные системы учебных заведений. Сотрудники учебного заведения, являясь заказчиками информационной системы должны не только уметь оценить результаты каждого этапа планирования, проектирования, эксплуатации и сопровождения информационной системы, но и практически участвовать в составлении технического задания на автоматизированную ИС, моделировании своей части предметной области, определении функций ЛИС и т.д. Только в этом случае создаваемая информационная система является адекватной запросам и потребностям пользователей системы. При комплексной автоматизации в масштабах всей организации становится обязательным проведение модернизации всей системы управления. Решение поставленной задачи требует использования мирового опыта, который показывает, что необходимым условием эффективного использования информационных технологий является внедрение корпоративных стандартов. Отсутствие корпоративных стандартов в российских предприятиях стаао серьезным тормозом комплексной автоматизации управления. В общем случае, информационные системы учебного заведения предназначены для эффективного управления ресурсами учебного заведения (материально-техническими, финансовыми, технологическими и интеллектуальными). Но рассмотрение информационных систем как наборов разнообразных баз данных, программ документооборота, материально-технического учета и менеджмента неправильное. В подобном случае, информационные системы рассматриваются только с точки зрения создания, хранения, обработки информации, но не с точки зрения анализа, прогнозирования и, тем более, ситуационного моделирования вариантов управления процессами и ресурсами учебного заведения. Информационная система должна решать все проблемы учебного заведения как уникального объекта, то есть отвечать на вопросы: • Что происходит (анализ); • В каком направлении развивается тот или иной процесс (прогнозирование); • Как быть дальше (ситуационное моделирование). 123 В связи с выше изложенным вводится понятие Комплексной информационной системы (КИС). В основу КИС положены метамодели учебного заведения, бизнес-процессов, объектов деятельности, формализованные знания специалистов, материальных, финансовых, интеллектуальных и иных ресурсов. Управление всеми процессами (организационными и технологическими) и ресурсами учебного заведения производится в соответствии с адекватной ему информационной моделью, то есть непосредственно перед созданием КИС необходимо построить информационную модель учебного заведения. Основные сферы применения ИТ в учебном процессе: 1. Компьютерное обучение. Современный специалист в своей деятельности не может обойтись без умения работать с компьютером. Вычислительная техника (ВТ) и программное обеспечение (ПО) развиваются стремительными темпами. Поэтому изучение ИТ является обязательным требованием к специалисту.•Г 2. Программированное обучение (с использованием или без мультимедиа технологий). В настоящий момент оформился социальный заказ на разработку обучающих систем. Можно использовать готовые программы: распространяемые через Интернет или приобретаемые на СО-И-ОМ дисках. К сожалению программ по темам профессионального обучения очень мало. Можно разрабатывать программы по конкретным темам обучения. 3. Программированный контроль знаний. Проводить качественное тестирование без применения специальных средств практически невозможно из-за большого объема данных, который необходимо переработать преподавателю. Во-первых, необходимо подготовить большое число вариантов тестов с неповторяюшимися вопросами, а подготовка теста весьма трудоемкий процесс. Вовторых, оценка результатов тестирования, особенно при использовании сталистических методов, достаточно сложна. Для решения этих проблем используются программные средства, которые дают возможность преподавателю оперативно составлять множество вопросов по теме (курсу) и оценивать результаты тестирования. 124 |