|
Заключение Современный период развития общества, основанный на использовании ИТ и телекоммуникаций, выдвигает новые требования к образованию. Сегодня все больше требуются руководители и специалисты в совершенстве владеющие ИТ. В выполненной диссертационный работе исследована проблема повышения квалификации офицеров службы безопасности по ИТ. Подведем итоги решения поставленных в диссертационном исследовании задач: 1. Исследовано развитие и состояние проблемы повышения квалификации руководителей и специалистов по ИТ. В настоящее время в России, как и во всех развитых странах мира, завершается становление нового типа общественно-экономической формации постиндустриального "информационного” общества. Современный специалист, чтобы ориентироваться в нарастающих информационных потоках, должен уметь получать, обрабатывать и использовать информацию с помощью компьютеров и телекоммуникаций. Это обеспечивает высокую мотивацию изучения НИТ руководителями и специалистами и высокий спрос на соответствующее обучение. С разгосударствлением собственности, ориентацией на рыночное развитие коренным образом изменились требования, предъявляемые к персоналу организации, особенно к её руководящему составу. В этих условиях люди, работающие в организации, их отношение к порученному делу, их квалификация, творческий и интеллектуальный потенциал в конечном итоге и определяют успех организации в достижении намеченной цели. В условиях изменившейся социально-культурной парадигмы, образование становится не только определяющим фактором жизнеобеспечения, но нравственно-интеллектуальным вектором нынешнего и будущих поколений жителей нашей страны. |
Введение В настоящее время в России, как и во всех развитых странах мира, завершается становление нового типа общественно-экономической формации постиндустриального «информационного» общества. Его отличительной чертой является перемещение центра тяжести в общественном разделении труда из сферы материального производства в сферу обработки и использования информации. Повсеместное распространение получают новые информационные технологии (НИТ), вводящие в обиход методы сбора, хранения, обработки, передачи и представления информации с использованием компьютеров (Велихов Е.П., Венда В.Ф., Ломов Б.Ф., Звегинцев В.Д.. Каныгин Ю.М., Гулеватый В.Г., Смолян Г.Л.). Информатизация это объективный процесс перестройки жизни общества на основе все более полного использования достоверного, исчерпывающего и своевременного знания во всех общественно значимых видах человеческой деятельности (Бабанский Ю.К., Абдеев Р.Ф., Гриценко В., Довгялло Д., Ершов А.П., Ефимов А.Н., Шейнин Ю.И.). С разгосударствлением собственности, ориентацией на рыночное развитие коренным образом изменились требования, предъявляемые к персоналу организации, особенно к её руководящему составу. В этих условиях люди, работающие в организации, их отношение к порученному делу, их квалификация, творческий и интеллектуальный потенциал в конечном итоге и определяют успех организации в достижении намеченной цели (Рофе А.И., Травин В.В., Дятлов В.А.). Современный специалист, чтобы ориентироваться в нарастающих информационных потоках, должен уметь получать, обрабатывать и использовать информацию с помощью компьютеров и телекоммуникаций. Это обеспечивает высокую мотивацию изучения НИТ руководителями и специалистами и высокий спрос на соответствующее обучение. В.А. Конев [Культура и архитектура педагогического пространства, 1996], А.И. Ракитов [Философия компьютерной революции, 1991]. И.В. Роберт [Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы, перспективы использования. 1994], Л.Л. Юрова [Интегрированный подход к деятельности преподавателя специального предмета по организации обучения учащихся профессиональных учебных заведений. 1993]. Они считают, что техника, материалы, продукты, прибыль, деньги, власть, несмотря на их безусловное значение, должны выступать как моменты утверждения человеческого начала. Сугубо экономические проблемы должны быть вписаны в современную антропоцентрическую парадигму образования. В условиях изменившейся социально-культурной парадигмы, образование становится не только определяющим фактором жизнеобеспечения, но нравственно-интеллектуальным вектором нынешнего и будущих поколений жителей нашей страны. Качество жизни сегодня и завтра будет определяться качеством воспроизводства конечного образовательного продукта специалиста, в первую очередь в сфере образования. В целом вектор в образовании должен быть сориентирован на целостно-гармоническое развитие личности. Главная цель образования в механизмах развития человеческой цивилизации и императивах обеспечивать опережающее развитие качества человека. Сама же система образования должна трансформироваться в своеобразное «социальное восходящее воспроизводство качества человека... с использованием механизма непрерывного образования» [Квалиметрии человека и высшего образования, с. 12]. Общество должно осознавать роль образования как системы, определяющей потенциал выживаемости. Закон опережающего развития качества человека, качества образовательных систем в обществе и качества общественного интеллекта «сердцевина» механизма «императива выживаемости» и будущей интеллектно-информационной цивилизации [Субеттто А.И. От квалиметрии человека к квалиметрии образования (генезис), 1993, с.9]. 14 151 Заключение Современный период развития общества, основанный на использовании ИТ и телекоммуникаций, выдвигает новые требования к образованию. Сегодня все больше требуются руководители и специалисты в совершенстве владеющие ИТ. В выполненной диссертационной работе исследована проблема повышения квалификации руководителей и специалистов по ИТ. Подведем итоги решения поставленных в диссертационном исследовании задач: 1. Исследовано развитие и состояние проблемы повышения квалифик ции руководителей и специалистов по ИТ. В настоящее время в России, как и во всех развитых странах мира, завершается становление нового типа общественно-экономической формации постиндустриального «информационного» общества. Современный специалист, чтобы ориентироваться в нарастающих информационных потоках, должен уметь получать, обрабатывать и использовать информацию с помощью компьютеров и телекоммуникаций. Это обеспечивает высокую мотивацию изучения НИТ руководителями и специалистами и высокий спрос на соответствующее обучение. С разгосударствлением собственности, ориентацией на рыночное развитие коренным образом изменились требования, предъявляемые к персоналу организации, особенно к её руководящему составу. В этих условиях люди, работающие в организации, их отношение к порученному делу, их квалификация, творческий и интеллектуальный потенциал в конечном итоге и определяют успех организации в достижении намеченной цели. В условиях изменившейся социально-культурной парадигмы, образование становится не только определяющим фактором жизнеобеспечения, но нравственно-интеллектуальным вектором нынешнего и будущих поколений жителей нашей страны. Проблема обучения по ИТ реально возникла с начала массового применения ЭВМ и внедрения компьютерного всеобуча в 1985г. Можно рассматривать следующие этапы: 1985-1989 гг; 1990-1999 гг; 2000-... Все этапы объеди |