Проверяемый текст
Толоконников, Александр Григорьевич; Методика реализации обучения информационным технологиям в системе повышения квалификации руководителей и специалистов (Диссертация, 3 июля 2000)
[стр. 167]

167 учебного заведения.
Разработана концепция информационного обеспечения учебного процесса.
Развитие ИТ в учебных заведениях идет по двум направлениям: автоматизация управления учебным заведением, ИТ в учебном процессе.
Предлагается структура и описание основной подсистемы "Управление обучением".
Для улучшения информационного обеспечения деятельности преподавателей используются банки информации, на основе
\VEBтехнологий.
В исследовании раскрыты подходы к проектированию банков учебно-методической информации.
Разработана структура и содержание банка учебно-методической информации по ИТ.
Использование таких банков значительно повышает эффективность обучения.
5.
Внедрена и проверена эффективность разработанной системы в практике повышения квалификации
офицеров службы безопасности.
Проверка показала правильность выдвинутой в работе гипотезы и высокую эффективность спроектированной системы.

Результаты опытно-экспериментальной работы позволили определить совокупность основных
психолого-псдагогических условий повышения квалификации руководителей и специалистов по информационным технологиям.
Учет особенностей обучаемых, отбор содержания и организация обучения, основанные на принципах квалитативных технологий, высококвалифицированный преподаватель, применение мультимедиа средств, хорошее материальное и информационное обеспечение учебного процесса обеспечивают высокоэффективное повышение квалификации руководителей и специалистов по ИТ.
Материалы исследования могут быть использованы для повышения квалификации руководителей и специалистов предприятий страны.
Полагаем, что проведенное исследование обучения по ИТ открывает путь дальнейшим научным поискам.
К числу перспективных разработок
[стр. 149]

Результаты опытно-экспериментальной работы позволили определить совокупность основных психолого-педагогических условий повышения квалификации руководителей и специалистов по информационным технологиям, среди которых приоритетное значение имеют: • ориентация повышения квалификации руководителей и специалистов по информационным технологиям на социально-заданную цель; • формирование мотивационно-ценностного отношения к информатизации в условиях глобальной информатизации общества; • развитие субъектной позиции и личностного смысла регуляции деятельности в области информатизации; • использование вариативных форм развития и повышения уровня использования ИТ в профессиональной деятельности, ориентированных на развитие информационного сознания и самосознания, мышления и рефлексии, умений и способностей; • создание учебной инновационной среды, включающей её субъектов в процесс освоения и использования ИТ.
Выводы по третьей главе В процессе педагогического эксперимента изучалась эффективность обучения руководителей и специалистов использованию ИТ в профессиональной деятельности.
Мы исходили из предположения, что андрагогическая система может быть признана эффективной, если в результате её применения будут достигнуты высокие уровни информационной компетентности, а также высокая степень удовлетворенности обучаемых полученными образовательными услугами.
Были сформированы две группы специатистов (экспериментальная и контрольная группа) по 145 и 148 человек с соответствующими основными параметрами и одинаковым исходным уровнем знаний.
149

[стр.,154]

технологии; сетевое системное программное обеспечение; проектирование информационных систем; устройство и ремонт средств вычислительной техники.
Раздел «Проектирование ИС» состоит из подразделов: системы управления базами данных; языки программирования, технологии проектирования ИС.
Третья часть системы курсов по ИТ содержит курсы по САПР.
Она состоит из разделов: курсы по АЦТОСАО; курсы по САТ1А; прочие.
Система курсов содержит 83 учебных курса по различным темам ИТ.
Такое содержание позволяет почти полностью удовлетворить потребности современного предприятия в повышении квалификации руководителей и специалистов по вопросам ИТ.
4.
В ходе исследования раскрыты теоретические основы информационного обеспечения повышения квалификации руководителей и специалистов по ИТ.
Вследствие интенсификации информационных процессов существенно увеличивается объем информации, сокращается длительность управленческих циклов, поэтому возникает необходимость учета динамических факторов при принятии решений.
Эту проблему в учебном заведении предлагается решать с помощью информационной системы учебного заведения.
Разработана концепция информационного обеспечения учебного процесса.
Развитие ИТ в учебных заведениях идет по двум направлениям: автоматизация управления учебным заведением.
ИТ в учебном процессе.
Предлагается структура и описание основной подсистемы «Управление обучением».
Для улучшения информационного обеспечения деятельности преподавателей используются банки информации, на основе
\УЕВ-технологий.
В исследовании раскрыты подходы к проектированию банков учебно-методической информации.
Разработана структура и содержание банка учебно-методической информации по ИТ.
Использование таких банков значительно повышает эффективность обучения.
5.
Внедрена и проверена эффективность разработанной системы в практике повышения квалификации
руководителей и специалистов.
Проверка показала правильность выдвинутой в работе гипотезы и высокую эффективность спроектированной системы.

154

[стр.,155]

Результаты опытно-экспериментальной работы позволили определить совокупность основных психолого-педагогических условий повышения квалификации руководителей и специалистов по информационным технологиям.
Учет особенностей обучаемых, отбор содержания и организация обучения, основанные на принципах квалитативных технологий, высококвалифицированный преподаватель, применение мультимедиа средств, хорошее материальное и информационное обеспечение учебного процесса обеспечивают высокоэффективное повышение квалификации руководителей и специалистов по ИТ.
Материалы исследования могут быть использованы для повышения квалификации руководителей и специалистов предприятий страны.
Полагаем, что проведенное исследование обучения по ИТ открывает путь дальнейшим научным поискам.
К числу перспективных разработок
можно отнести вопросы детальной разработки методического обеспечения обучения, применения Internet в учебном процессе, структуры профессиональной компетентности специалистов по ИТ.
155

[Back]