|
70 отношении их реализовать цели, стоящие перед дайной педагогической системой. Таким образом, наличие средств педагогической коммуникации обязательный компонент любой педагогической системы. Любая педагогическая система может возникнуть при наличии контингента людей, испытывающих потребность в определенной подготовке, образовании и воспитании или в повышении квалификации. Таким образом, учащиеся обязательный компонент любой педагогической системы. Педагогическая система может возникнуть лишь в том случае, если имеются педагоги, соответствующие целям системы, владеющие информацией, средствами педагогической коммуникации, вооруженные знаниями об объекте педагогического воздействия. В зависимости от целей системы, контингента учащихся, своеобразия информации, состав преподавателей в разных педагогических системах различен. Общим является наличие педагогов как обязательного компонента любой педагогической системы. Названные компоненты необходимы для создания педагогической системы. При отсутствии любого из них нет системы. Дадим характеристику функциональных компонентов педагогической системы. Функциональные компоненты это устойчивые базовые связи основных структурных компонентов, возникающие в процессе деятельности руководителей, педагогов, учащихся и тем самым обуславливающие движение, развитие, совершенствование педагогических систем и, вследствие этого, их устойчивость, жизнестойкость, выживаемость. В педагогических системах выделяют гностический, проектировочный, коммуникативный, организаторский функциональные компоненты. |
средств педагогической коммуникации обязательный компонент любой педагогической системы. Любая педагогическая система может возникнуть при наличии контингента людей, испытывающих потребность в определенной подготовке, образовании и воспитании или в повышении квалификации. Таким образом, учащиеся обязательный компонент любой педагогической системы. Педагогическая система может возникнуть лишь в том случае, если имеются педагоги, соответствующие целям системы, владеющие информацией, средствами педагогической коммуникации, вооруженные знаниями об объекте педагогического воздействия. В зависимости от целей системы, контингента учащихся, своеобразия информации, состав преподавателей в разных педагогических системах различен. Общим является наличие педагогов как обязательного компонента любой педагогической системы. Названные компоненты необходимы для создания педагогической системы. При отсутствии любого из них нет системы. Дадим характеристику функциональных компонентов педагогической системы. Функциональные компоненты это устойчивые базовые связи основных структурных компонентов, возникающие в процессе деятельности руководителей, педагогов, учащихся и тем самым обуславливающие движение, развитие, совершенствование педагогических систем и, вследствие этого, их устойчивость, жизнестойкость, выживаемость. В педагогических системах выделяют гностический, проектировочный, коммуникативный, организаторский функциональные компоненты. Функциональные компоненты характеризуют педагогические системы в действии, когда каждый из выделенных структурных компонентов в коллективной, групповой, индивидуапьной деятельности руководителей, педагогов или учащихся входит в новые отношения с остальными и как бы подчиняет их взаимодействие себе. Каждый из функциональных компонентов имеет свою специфику и несет свою «нагрузку» в деятельности участников педагогического процесса. 40 |