|
282 жала непринужденность общения с компьютером, и так полгода, только потом стало легче…». Описанный пример весьма показателен в плане умения использовать свой профессиональный потенциал, когда достигнутый личностный ресурс значительно укрепляет позиции работника в коллективе. Стратегии поведения, ориентированные на решение проблемы, с одной стороны, устраняют кризисную ситуацию, а с другой, – действуют в качестве стабилизирующего фактора, т.е. уменьшают психологический стресс. Сам по себе факт осознания опрошенными женщинами связи «образование – определенная экономическая успешность» свидетельствует о повышении в последние годы престижа образования в российском обществе. Наиболее значимым элементом личностных факторов, оказывающих влияние на ход процесса социально-экономической адаптации одиноких женщин, оказался характер ценностных ориентаций. Очень высоки ценности работы, благополучия детей, их образования. Именно работа выступает для одиноких женщин важнейшей сферой человеческой жизни, дающей не только средства к существованию, но и возможность удовлетворения широкого спектра потребностей: в общении, в реализации своих способностей, в самоутверждении на фоне других. Достижительная мотивация здесь ярко выражена и реализуется, прежде всего, в сфере конкретного труда. В то же время другие ценности, например, нравственность как качество поведения человека в соответствии с общечеловеческими морально-этическими нормами, готовность помогать другим, здоровье и прочее – резко уходят на второй и третий планы. Вообще, материальное благополучие выступает значимой ценностью для всех женщин – как успешно, так и неуспешно адаптировавшихся. Для первых деньги, материальный достаток не только дают возможность жить, удовлетворять широкий круг потребительских запросов, но и выступают средством самоутверждения. При этом материальный достаток самым тесным образом связан с трудовыми усилиями, выступая результатом собственного труда. Материальный достаток обеспечивает определенный общественный статус, уважение окружающих. В группе неуспешных адаптантов деньги не выступают значимой жизненной целью и оцениваются лишь по шкале "много-мало" с акцентом на их |
на достаточно высоком интеллектуальном потенциале, предполагает наличие наработанных профессиональных навыков решения производственных задач. Соответственно некачественным образованием мы считаем такое, которое получено на вечерней, заочной и ускоренной формах обучения, а также на дневной —с преобладанием в дипломе удовлетворительных оценок. Нам удалось наметить следующие тенденции. Качественное образование способствует формированию I и III типов общей направленности личности (см. раздел 2.1), характеризующихся активно-инициативной позицией, ориентацией на успешное решение деловых проблем, лидерство. Некачественное образование формирует II тип направленности личности, где в ч процессах адаптации доминирует активно-конформистская, приспособительная позиция. Наши исследования также показывают, что весьма важным фактором адаптации является профессионализм и стремление поддерживать его в актуальном состоянии. Для того, чтобы постоянно оставаться конкурентоспособной на рынке труда, необходимо все время пополнять свои профессиональные знания, совершенствовать навыки. Показательны в этом плане слова одной из интервьюированных женщин: «... я тоже думала, зачем мне на старости лет умение работать на компьютере, думала-и так спокойно дотяну до пенсии. Оказалось иначе..., молодые теперь все умеют, это теперь как каста: принадлежишь —не принадлежишь, свой э/саргон, свой спос:об мышления. Знали бы вы, чего это мне стоило —овладеть компьютером Сначала неделю зубрила как подойти и что на,жать, благо было кому помочь... А на работе изображала непринужденность общения с компьютером. и так полгода, только потом стало легче...». Описанный пример весьма показателен в плане умения использовать свой профессиональный потенциал, когда достигнутый личностный ресурс значительно укрепляет позиции работника в коллективе. Стратегии поведения, ориентированные на решение проблемы, с одной стороны, устраняют кризисную ситуацию, а с другой, действуют в качестве стабилизирующего фактора, т.е. уменьшают психологический дистресс. Сам по себе факт осознания опрошенными женщинами связи нобразование определенная экономическая успешность" свидетельствует о повышении в последние годы престижа образования в российском обществе. Наиболее значимым элементом личностных факторов, оказывающих влияние на ход процесса социально-экономической адаптации одиноких женщин, оказался характер ценностных ориентаций. Очень высоки ценности работы, благополучия детей, их образования. Именно работа выступает для одиноких женщин важнейшей сферой человеческой жизни, дающей не только средства к существованию, но и возможность удовлетворения широкого спектра потребностей: в общении, в реализации своих способностей, в самоутверждении на фоне других. Достижительная мотивация здесь ярко выражена и реализуется, прежде всего, в сфере конкретного труда. В то же время другие ценности, например, нравственность как качество поведения человека в соответствии с общечеловеческими морально-этическими нормамц, готовность помогать другим, здоровье и прочее резко уходят на второй и третий планы. Вообще, материальное благополучие выступает значимой ценностью для всех женщин — как успешно, так и неуспешно адаптировавшихся. Для первых деньги, материальный достаток не только дают возможность жить, удовлетворять широкий круг потребительских запросов, но и выступают средством самоутверждения. При этом материальный достаток самым тесным образом связан с трудовыми усилиями, выступая результатом собственного труда. Материальный достаток обеспечивает определенный общественный статус, уважение окружающих. В группе неуспешных адаптантов деньги не выступают значимой жизненной целью и оцениваются лишь по шкале "много-мало” с акцентом |