275 характеристику общественной жизни, определяющей степень вовлечённости членов общества в различные формы общественной деятельности, в том числе и управления обществом. Она (демократизация) означает, во-первых, что социальные процессы приобретают всё более массовый характер, вовторых, что массовость этих процессов сопровождается их диверсификацией и увеличением разнообразия. Соединение первого и второго даёт третье массовости социальных процессов сопутствует индивидуализация как следствие их дифференциации [127, с. 59]. Демократизация общества способствует раскрепощению личности, побуждает человека повышать свой образовательный и общекультурный уровень, с тем, чтобы иметь собственную точку зрения по важным вопросам социальной жизни, активно участвовать в общественных процессах. 4. Социально-культурные факторы. Социально-культурная динамика российского общества оказывает существенное воздействие на мотивацию образовательной деятельности людей. Здесь уместно напомнить, что россияне достаточно образованная нация, много читающая и справедливо гордящаяся великими достижениями своих соотечественников в области культуры, науки и искусства. Поэтому не удивительно, что в структуре мотивации непрерывного образования российских граждан могут быть мотивы, выходящие за пределы профессиональных и материальных интересов. 5. Тенденции развития демографической ситуации. Сложившиеся в прошлом демо1рафические тенденции приведут к высоким темпам старения населения, к сокращению доли детей и увеличению доли населения пенсионного возраста в общей структуре населения России. По экспертным оценкам, в 2009-2010 годах контингент школьников составит около 65% от численности учащихся в 1997 году, то есть уменьшится более чем на треть с 21,9 до 14, 2 млн. человек [98, с. 105]. Происходят и постепенное "старение" работников, занятых в российской экономике. Сравнительные данные выборочных обследований населения, проведённых органами государственной статистики в 1992 и 2001 гг. свидетельствуют о постепенном увеличении в структуре за |
163 2. Социальная трансформация общества. Мы являемся свидетелями качественных изменений, происходящих не только в экономической, но и социальной сферах российского общества. Трансформация экономических отношений собственности повлекла за собой изменения в социальной структуре: владельцы малых и средних фирм, менеджеры крупных корпораций, профессиональные работники интеллектуального труда (юристы, аудиторы, журналисты и др.), квалифицированные наемные работники благополучных предприятий и организаций (служащие банков, страховых компаний, работники сферы услуг) составляют основу формирующегося в России среднего класса [158]. Как свидетельствует опыт последнего времени, его представители проявляют особую активность в получении дополнительных и новых профессиональных знаний и навыков (профессиональная переподготовка в системе бизнес-образования, второе высшее образование и ДР-)3. Процессы демократизации общественной жизни. Важнейшим фактором происходящих в России социальных изменений является процесс демократизации общества. Демократизацию можно рассматривать как характеристику общественной жизни, определяющей степень вовлечённости членов общества в различные формы общественной деятельности, в том числе и управления обществом. Она (демократизация) означает, во-первых, что социальные процессы приобретают всё более массовый характер, во-вторых, что массовость этих процессов сопровождается их диверсификацией и увеличением разнообразия. Соединение первого и второго даёт третье массовости социальных процессов сопутствует индивидуализация как следствие их дифференциации [127, С. 59]. Демократизация общества способствует раскрепощению личности, побуждает человека повышать свой образовательный и общекультурный уровень, с тем чтобы иметь свою собственную точку зрения по важным вопросам социальной жизни, активно участвовать в общественных процессах. 164 4. Социально-культурные факторы. Социально-культурная динамика российского общества оказывает существенное воздействие на мотивацию образовательной деятельности людей. Здесь уместно напомнить, что россияне достаточно образованная нация, много читающая и справедливо гордящаяся великими достижениями своих соотечественников в области культуры, науки и искусства. Поэтому не удивительно, что в структуре мотивации непрерывного образования российских граждан могут быть мотивы, выходящие за пределы профессиональных и материальных интересов. 5. Тенденции развития демографической ситуации. Сложившиеся в прошлом демографические тенденции приведут к высоким темпам старения населения, к сокращению доли детей и увеличению доли населения пенсионного возраста в общей структуре населения России. По экспертным оценкам, в 2009-2010 годах контингент школьников составит около 65% от численности учащихся в 1997 году, то есть уменьшится более чем на треть с 21,9 до 14, 2 млн. человек [98, С. 105]. Происходит и постепенное “старение” работников, занятых в российской экономике.___________ Сравнительные—данныевыборочных обследований населения, проведённых органами государственной статистики в 1992 и 2001 гг., свидетельствуют о постепенном увеличении в структуре занятых доли лиц в возрасте от 40 до 54 лет (в 1992 г. 22,1%; в 2001 г. 30,7%). В результате средний возраст занятых увеличился за девять лет с 38,3 до 39,1 года [33, С. 138]. Для более “возрастных” работников проблемы повышения квалификации и переподготовки приобретают особую актуальность. Таким образом, демографическая ситуация требует серьезной реструктуризации образовательной системы, значительного возрастания в этой системе удельного веса и роли образовательного сектора, удовлетворяющего потребности взрослого населения. Тем самым будет сделан реальный шаг к формированию в России системы непрерывного профессионального образования. |