Проверяемый текст
Филатов Сергей Анатольевич. Непрерывное профессиональное образование в контексте экономики, основанной на знаниях (Диссертация 2005)
[стр. 275]

275 характеристику общественной жизни, определяющей степень вовлечённости членов общества в различные формы общественной деятельности, в том числе и управления обществом.
Она (демократизация) означает, во-первых, что социальные процессы приобретают всё более массовый характер, вовторых, что массовость этих процессов сопровождается их диверсификацией и увеличением разнообразия.
Соединение первого и второго даёт третье массовости социальных процессов сопутствует индивидуализация как следствие их дифференциации [127, с.
59].
Демократизация общества способствует раскрепощению личности, побуждает человека повышать свой образовательный и общекультурный уровень, с тем, чтобы иметь
собственную точку зрения по важным вопросам социальной жизни, активно участвовать в общественных процессах.
4.
Социально-культурные факторы.
Социально-культурная динамика российского общества оказывает существенное воздействие на мотивацию образовательной деятельности людей.
Здесь уместно напомнить, что россияне достаточно образованная нация, много читающая и справедливо гордящаяся великими достижениями своих соотечественников в области культуры, науки и искусства.
Поэтому не удивительно, что в структуре мотивации непрерывного образования российских граждан могут быть мотивы, выходящие за пределы профессиональных и материальных интересов.
5.
Тенденции развития демографической ситуации.
Сложившиеся в прошлом
демо1рафические тенденции приведут к высоким темпам старения населения, к сокращению доли детей и увеличению доли населения пенсионного возраста в общей структуре населения России.
По экспертным оценкам, в 2009-2010 годах контингент школьников составит около 65% от численности учащихся в 1997 году, то есть уменьшится более чем на треть с 21,9 до 14, 2 млн.
человек [98, с.
105].

Происходят и постепенное "старение" работников, занятых в российской экономике.
Сравнительные данные выборочных обследований населения, проведённых органами государственной статистики в 1992 и 2001 гг.
свидетельствуют о постепенном увеличении в структуре за
[стр. 163]

163 2.
Социальная трансформация общества.
Мы являемся свидетелями качественных изменений, происходящих не только в экономической, но и социальной сферах российского общества.
Трансформация экономических отношений собственности повлекла за собой изменения в социальной структуре: владельцы малых и средних фирм, менеджеры крупных корпораций, профессиональные работники интеллектуального труда (юристы, аудиторы, журналисты и др.), квалифицированные наемные работники благополучных предприятий и организаций (служащие банков, страховых компаний, работники сферы услуг) составляют основу формирующегося в России среднего класса [158].
Как свидетельствует опыт последнего времени, его представители проявляют особую активность в получении дополнительных и новых профессиональных знаний и навыков (профессиональная переподготовка в системе бизнес-образования, второе высшее образование и ДР-)3.
Процессы демократизации общественной жизни.
Важнейшим фактором происходящих в России социальных изменений является процесс демократизации общества.
Демократизацию можно рассматривать как характеристику общественной жизни, определяющей степень вовлечённости членов общества в различные формы общественной деятельности, в том числе и управления обществом.
Она (демократизация) означает, во-первых, что социальные процессы приобретают всё более массовый характер, во-вторых, что массовость этих процессов сопровождается их диверсификацией и увеличением разнообразия.
Соединение первого и второго даёт третье массовости социальных процессов сопутствует индивидуализация как следствие их дифференциации [127, С.
59].
Демократизация общества способствует раскрепощению личности, побуждает человека повышать свой образовательный и общекультурный уровень, с тем чтобы иметь
свою собственную точку зрения по важным вопросам социальной жизни, активно участвовать в общественных процессах.


[стр.,164]

164 4.
Социально-культурные факторы.
Социально-культурная динамика российского общества оказывает существенное воздействие на мотивацию образовательной деятельности людей.
Здесь уместно напомнить, что россияне достаточно образованная нация, много читающая и справедливо гордящаяся великими достижениями своих соотечественников в области культуры, науки и искусства.
Поэтому не удивительно, что в структуре мотивации непрерывного образования российских граждан могут быть мотивы, выходящие за пределы профессиональных и материальных интересов.
5.
Тенденции развития демографической ситуации.
Сложившиеся в прошлом
демографические тенденции приведут к высоким темпам старения населения, к сокращению доли детей и увеличению доли населения пенсионного возраста в общей структуре населения России.
По экспертным оценкам, в 2009-2010 годах контингент школьников составит около 65% от численности учащихся в 1997 году, то есть уменьшится более чем на треть с 21,9 до 14, 2 млн.
человек [98, С.
105].

Происходит и постепенное “старение” работников, занятых в российской экономике.___________ Сравнительные—данныевыборочных обследований населения, проведённых органами государственной статистики в 1992 и 2001 гг., свидетельствуют о постепенном увеличении в структуре занятых доли лиц в возрасте от 40 до 54 лет (в 1992 г.
22,1%; в 2001 г.
30,7%).
В результате средний возраст занятых увеличился за девять лет с 38,3 до 39,1 года [33, С.
138].
Для более “возрастных” работников проблемы повышения квалификации и переподготовки приобретают особую актуальность.
Таким образом, демографическая ситуация требует серьезной реструктуризации образовательной системы, значительного возрастания в этой системе удельного веса и роли образовательного сектора, удовлетворяющего потребности взрослого населения.
Тем самым будет сделан реальный шаг к формированию в России системы непрерывного профессионального образования.

[Back]