|
294 Большими системами называются сложные пространственнораспределённые системы, в которых подсистемы относятся к категориям сложных [195, с. 32]. Дополнительными особенностями, характеризующими большую систему, являются: большие размеры системы; сложная иерархическая структура; циркуляция в системе больших информационных, энергетических и материальных потоков; высокий уровень неопределенности в описании системы. Непрерывное профессиональное образование как социальноэкономическая система функционирует через деятельность людей, объектом её воздействия также выступают люди. Субъекты отношений в социальноэкономической системе всегда стремятся к достижению своих целей, выражающих их социально-экономические интересы и потребности. Целеполагание, целенаправленность составляет сущностный признак любой социально-экономической системы, в том числе и системы непрерывного профессионального образования. Для достижения цели требуются соответствующие усилия, что обуславливает необходимость функций организации, регулирования, координации и т.д. Эффективность функционирования системы непрерывного профессионального образования во многом определяется теми принципами, которые положены в основу организации этой системы. Исходя из понимания сущности самого непрерывного образования, ключевыми принципами организации системы непрерывного профессионального образования, на наш взгляд, должны быть следующие: преемственность, адаптивность, согласованность, вариативность, опережающее развитие. Преемственность предполагает, прежде всего, поступательность движения от одной ступени образовательной лестницы к другой, последовательность смены уровня требований к объёму знаний, умений и навыков, органическую взаимосвязь содержания, форм и методов образовательного процесса на разных ступенях образования. |
185 способность системы к реализации некоторого множества функций на заданной структуре; при этом существует основная системообразующая функция, отражающая стратегическую цель системы. Непрерывное профессиональное образование это целостная многоуровневая полифункциональная система, направленная на удовлетворение фундаментальных потребностей человека в образовании, адаптации.к резко и быстро изменяющемуся миру, усвоении новых социальноэкономических ролей, отличающаяся многомерностью, многообразием связей, разнородностью структуры. Однако непрерывное профессиональное образование является не только сложной, но и большой системой. Большими системами называются сложные пространственнораспределённые системы, в которых подсистемы относятся к категориям сложных [195, С. 32]. Дополнительными особенностями, характеризующими большую систему, являются: большие размеры системы; сложная иерархическая структура; циркуляция в системе больших информационных, энергетических и материальных потоков; высокий уровень неопределенности в описании системы. Непрерывное профессиональное образование как социальноэкономическая система функционирует через деятельность людей, объектом её воздействия также выступают люди. Субъекты отношений в социальноэкономической системе всегда стремятся к достижению своих целей, выражающих их социально-экономические интересы и потребности. Целеполагание, целенаправленность составляет сущностный признак любой социально-экономической системы, в том числе и системы непрерывного профессионального образования. Для достижения цели требуются соответствующие усилия, что обуславливает необходимость функций организации, регулирования, координации и т.д. Эффективность функционирования системы непрерывного профессионального образования во многом определяется теми принципами, которые положены в основу организации этой системы. Исходя из понимания сущности самого непрерывного образования, ключевыми принципами организации системы непрерывного профессионального образования, на наш взгляд, должны быть следующие: преемственность, адаптивность, согласованность, вариативность, опережающее развитие. Преемственность предполагает, прежде всего, поступательность движения от одной ступени образовательной лестницы к другой, последовательность смены уровня требований к объёму знаний, умений и навыков, органическую взаимосвязь содержания, форм и методов образовательного процесса на разных ступенях образования. Адаптивность системы означает её способность приспосабливаться к изменениям внешней среды, гармонизировать внутренние и внешние взаимосвязи. Согласованность предполагает такую синхронизацию изменений компонентов и элементов системы во времени, при которой между ними в равные моменты времени можно провести однозначное соответствие. Организация системы непрерывного профессионального образования на принципе вариативности заключается в диверсификации образовательных программ, в многообразии типов образовательных учреждений, форм и методов обучения, соответствующих разнообразным потребностям и запросам различных социально-демографических групп населения. Принцип опережающего развития означает, что инновации в системе непрерывного профессионального образования должны в определённой мере предвосхищать социально-экономические инновации. Наиболее полная реализация данных принципов способствует формированию качественно новых, интегративных свойств системы. Взаимосвязь между принципами организации системы непрерывного профессионального образования и её интегративными свойствами отражена на рис. 3.2.3, 186 |