|
66 Анализ психолого-педагогических исследований показал, что человеческие отношения являются продуктом общественно-исторического существования человека, его взаимодействия, воспитания и коллективной деятельности. Отношение представляет собой целостное явление, потенциал избирательной, психической активности человека во взаимосвязи с различными сторонами действительности, отражающиеся в сознании человека. Поэтому отношения являются движущей силой развития личности. В основе развития личности лежит диалектико-материалистическое понимание процесса развития как единство внешнего и внутреннего, объективного и субъективного. Отношение реализуется и проявляется во внешнем плане, но и одновременно выражает вну тренний «субъективный» мир личности. Человеческие отношения всегда проявляются в реакциях и действиях, обнаруживают свою объективность, а индивидуально-психологическое становится социально-психологическим. Поэтому развитие личности характеризуется развитием психического потенциала в виде сознательных отношений личности. Это сложный процесс, в котором человек еще не став личностью, все же активно избирателен и, прежде всего, в эмоционально-оценочном смысле. Многие авторы рассматривают процесс формирования личности через соотношение таких понятий, как «установка», «отношение» и «адаптация» (В.Н. Мясищев, Б.Д. Парыгин, Д.К. Узнадзе и др.). [267]. Установка личности понимается как психическое интегральное бессознательное образование и характеризуется готовностью личности к определенной обусловленной потребностью деятельности, как опирающийся на действенный опыт механизм, предопределяющий особенности реагирования. Установка сходна с условным рефлексом и рассматривается как неосознаваемое отношение. Закономерный путь формирования отношений это процесс их постепенного осознания, т.к. наиболее развитое отношение осознанно, мотивированно и характеризуется избирательностью. Отсюда психическое отношение выражает активную, избирательную позицию личности, определяющую индивидуальный характер деятельности и отдельных поступков. В то же время мы считаем, что взаимодействие есть результат социально |
35 По мнению В.Н. Мясищева, «личность характеризуется, прежде всего, как система отношений человека к окружающей действительности. Самое главное и определяющее личность её отношение к людям, являющееся одновременно взаимоотношениями» [132, с.45]. Истинные отношения человека являются его потенциальными характеристиками, которые проявляются, когда человек начинает действовать в субъективно значимых для него ситуациях. Потенциальные психические образования формируются в процессе психической деятельности человека и зависят от степени значимости содержания процесса для самого человека. В основе высших отношений лежат нервнофизиологические и нервно-психические образования связанные с сознательным мышлением и волей человека. В.Н. Мясищев определяет отношения человека как «потенциал, проявляющийся сознательной активной избирательностью переживаний и поступков человека, основанной на его индивидуальном, социальном опыте» [132, с. 105]. Психологический смысл отношений заключается в том, что они являются одной из форм отражения человеком окружающей его действительности. И.П. Павлов определяет психические отношения как условные временные связи, основанные на безусловных, и реализующиеся в высших «второсигнальных» системах, собственно человеческих процессах, регулирующих деятельность человека. Анализ психолого-педагогических исследований показал, что человеческие отношения являются продуктом общественно-исторического существования человека, его взаимодействия, воспитания и коллективной деятельности. Отношение представляет собой целостное явление, потенциал избирательной, психической активности человека во взаимосвязи с различными сторонами действительности, отражающиеся в сознании человека Поэтому отношения являются движущей силой развития личности. В основе развития личности лежит диалектико-материалистическое понимание процесса развития как единство внешнего и внутреннего, объективного и субъективного. Отношение реализуется и проявляется во внешнем плане, но и одновременно выражает внутренний «субъективный» мир личности. Человеческие отношения всегда проявляются в реакциях и действиях, обнаруживают свою объективность, а индивидуальнопсихологическое становится социально-психологическим. Поэтому развитие личности характеризуется развитием психического потенциала в виде сознательных отношений личности. Это сложный процесс, в котором человек еще не став личностью, все же активно избирателен и, прежде всего, в эмоционально-оценочном смысле. Общение, являющееся «столь же социальным, сколь и индивидуальным», можно рассматривать как процесс межличностного взаимодействия, опосредованный системой социальных связей, внутри которых человек является субъектом разнообразных отношений общественных и межличностных. При этом общественные отношения формируют субъективные отношения человека, носят безличный характер и их сущность заключается во взаимодействии конкретных социальных ролей, под которыми подразумевается «общественный вид социальной деятельности и способ поведения личности» (Г.М. Андреева, Л.П. Буева, В.Н. Мясищев) [24, с.89]. В процессе развития человека как индивида и члена общества, расширяется его взаимодействие с социальной средой, формируются многочисленные взаимоотношения и отношения человека. Человеческая психика является продуктом общественного развития в единстве двух планов индивидуального и коллективного. Мы полагаем, что взаимодействие как состояние есть форма организации совместной деятельности людей опосредованная межличностным восприятием, под которым понимаются цели, мотивы, установки партнера по взаимодействию. Многие авторы рассматривают процесс формирования личности через соотношение таких понятий, как «установка», «отношение» и «адаптация» (В.Н. Мясищев, Б.Д. Парыгин, Д.К. Узнадзе и др.). 36 37 Установка личности понимается как психическое интегральное бессознательное образование и характеризуется «готовностью личности к определенной обусловленной потребностью деятельности, как опирающийся на действенный опыт механизм, предопределяющий особенности реагирования» [141, с.54]. Установка сходна с условным рефлексом и рассматривается как неосознаваемое отношение. Закономерный путь формирования отношений это процесс их постепенного осознания, т.к. наиболее развитое отношение осознанно, мотивированно и характеризуется избирательностью. Отсюда психическое отношение выражает активную, избирательную позицию личности, определяющую индивидуальный характер деятельности и отдельных поступков. В то же время мы считаем, что взаимодействие есть результат социально-психологической адаптированности личности в системе «индивид-группа», где процесс адаптации представляет собой совместный поиск принципиально новых стратегий поведения и деятельности. Если через социальные отношения человек осознает себя в этом мире, то он сможет адаптироваться в любой ситуации и активно проявлять себя в конкретной деятельности как творческую целенаправленную личность. Специфика адаптации личности к социуму рассмотрена в исследованиях многих отечественных и зарубежных авторов, и заключается в наличии двух взаимосвязанных сторон социальной и психологической. В исследованиях Б.Д. Парыгина процесс адаптации, с одной стороны, рассматривается как «предметная адаптация» и связанная с приспособлением к условиям деятельности, а с другой стороны, как «социально-психологическая адаптация», направленная на ориентацию в системе межличностных отношений. Главной категорией описания процесса адаптации является «взаимодействие», которое осуществляется в системе «индивид-группа». Процесс социально-психологического взаимодействия личности и группы неизбежно связан с изменениями личностных структур и представляет собой «индивидуализацию общественных социокультурных норм и способов |