|
разработке новых технологических процессов, конструкторской, проектной и научно-исследовательской работой; б) деятельностью по организации труда; г) работой по профессионально-техническому воспитанию производственного коллектива [Кугель, Никандров, 1971: 207]. Если в 60-70-е годы XX века функция управления людьми, когда главный инженер предприятия, НИИ или КБ рассматривался, прежде всего, как руководитель, начальник, отвечающий практически за все стороны жизни коллектива наряду с директором, являлась основной, вытеснив собственно профессиональное содержание деятельности инженера, то в 90-е годы роль инженера меняется коренным образом. Социологические исследования подтверждают, что профессия организатора производства обладает качественным своеобразием и не совпадает с профессией инженера. Бригадир, мастер, начальник участка, начальник цеха, директор завода вот основные ступени профессиональной карьеры организатора производства, выполняющего руководящие, управленческие и воспитательные функции. Современный этап развития инженерной деятельности характеризуется системным подходом к решению сложных научно-технических задач, обращением ко всему комплексу социальных гуманитарных, естественных и технических дисциплин. Инженер в современном смысле слова и есть специалист, решающий проблемы проектирования, конструирования, функционирования, практического применения техники и технологии на научной основе. Несомненно, в процессе своей деятельности инженер сталкивается и с нетехническими и нетехнологическими задачами, однако они также замыкаются на технико-технологическую проблематику. По определению И.А. Майзеля современный инженер «это научно подготовленный творец техносферы, а тем самым субъект усилий, 42 |
и наблюдением за технологическим процессом; б) деятельностью по совершенствованию и разработке новых технологических процессов, конструкторской, проектной и научно-исследовательской работой; в) деятельностью по организации труда; г) работой по профессиональнотехническому воспитанию производственного коллективг(83]. Если в 60-е 70-е годы функция управления людьми, когда главный инженер предприятия, НИИ или КБ рассматривался прежде всего как руководитель, начальник, отвечающий практически за все стороны жизни коллектива наряду с директором, являлась основной, вытеснив собственно профессиональное содержание деятельности инженера, то в 90-е годы роль инженера меняется коренным образом. Социологические исследования подтверждают, что профессия организатора производства обладает качественным своеобразием и не совпадает с профессией инженера. Бригадир, мастер, начальник участка, начальник цеха, директор завода вот основные ступени профессиональной карьеры организатора производства, выполняющего руководящие, управленческие и воспитательные функции. Организатор производства это профессия типа “человек человек’* , а не “человек техника”, какой является профессия инженера[46]. Современный этап развития инженерной деятельности характеризуется системным подходом к решению сложных научно-технических задач, обращением ко всему комплексу социальных гуманитарных, естественных и технических дисциплин. Инженер в современном смысле слова и есть специалист, решающий проблемы проектирования, конструирования, функционирования, практического применения техники и технологии на научной основе. Несомненно в процессе своей деятельности инженер непосредственно сталкивается с нетехническими и нетехнологическими задачами постольку, поскольку они замыкаются на технико-технологическую проблематику. Как 27 56 ВЫВОДЫ 1. Инженерная деятельность неразрывно связана с техникой и технологией, т. е. инженер это субъект технической деятельности. 2. Основным содержанием инженерной деятельности является создание нового продукта с более высокими или заранее обусловленными параметрами, свойствами и технико-экономическими показателями на основе “овеществления” научных знаний полученных в процессе обучения. 3. Основные функции инженерной деятельности связаны с: а) контролем за работой оборудования и наблюдением за технологическим процессом; б) деятельностью по совершенствованию и разработке новых технологических процессов, конструкторской, проектной и научно-исследовательской работой; в) деятельностью по организации труда; г) работой по профессиональнотехническому воспитанию производственного коллектива. 4. Представителю любой профессии присущи свои умения. Инженер должен обладать творческими умениями, суть которых заключается в нахождении нового, единственно верного (из множества альтернативных вариантов), не противоречащего условиям производства решения задачи (проекта) на основе современных знаний. 5. В процессе формирования умений обнаруживаются и формируются способности индивида. Чтобы овладеть умением, человек должен не только осознать цель деятельности, но и усвоить приемы и способы ее осуществления. Умение имеет мотивационную и операционную стороны 6. Профессиональные умения являются составной частью всего комплекса профессионально важных качеств (ПВК) специалиста индивидуальные качества субъекта деятельности, влияющие на эффективность деятельности и успешность ее освоения. Среди профессионально важных качеств инженера, прежде всего, выделяются мотивация и способность к саморазвитию. |