|
наличие некоторых умений и навыков проектирования уроков иностранного языка с осуществлением системно-ролевой деятельности; студенты периодически осуществляют системноролевую деятельность как на уроках иностранного языка, так и во внеурочное время Продуктивный уровень Теоретическая подготовка студенты в достаточной степени владеют знаниями о ролевой деятельности и ее осуществлении в учебно-воспитательном процессе; наличие достаточных знаний в области гендерной идентификации личности; осознание эффективности осуществления ролевой деятельности для реализации коммуникативной направленности обучения иностранным языкам Методическая подготовка наличие у студентов достаточно высокого уровня методических знаний по руководству процессом освоения учащимися иностранного языка с осуществлением системно-ролевой деятельности; Практическая подготовка наличие навыков осуществления ролевой деятельности, которая носит продуктивный характер; наличие необходимых умений и навыков проектирования уроков иностранного языка с осуществлением системно-ролевой деятельности; студенты систематически осуществляют системно-ролевую деятельность как на уроках иностранного языка, так и во внеурочное время Творческий уровень Теоретическая подготовка владение системой знаний о ролевой деятельности и ее осуществлении в учебно-воспитательном процессе; наличие системы знаний в области гендерной идентификации личности; высокий уровень осознания возможностей системно-ролевой деятельности для реализации коммуникативной направленности обучения иностранным языкам Методическая подготовка наличие у студентов глубоких знаний форм, методов, приемов и средств обучения школьников иносгранному языку с осуществлением системноролевой деятельности; Практическая подготовка наличие навыков анализа уроков с осуществлением ролевой деятельности, которая носит творческий характер; наличие умений и навыков проектирования уроков иностранного языка с осуществлением системно-ролевой деятельности; сформирована система навыков осуществления системно-ролевой деятельность как на уроках иностранного языка, так и во внеурочное время Анализ научной литературы и собственное исследование позволили нам выделить четыре уровня готовности будущих учителей иностранного 71 |
Таблица 5 Характеристика уровней готовности будущих учителей иностранного языка к использованию новых информационных технологий в профессиональной деятельности Уровень готовности Направление подготовки Характеристика уровня готовности Теоретическая подготовка наличие отдельных знаний по истории возникновения и развития информационных технологий и их использования в учебно-воспитательном процессе; отрицание обучающего, развивающего и воспитывающего характера информационных технологий; отрицание возможности реализации коммуникативной направленности обучения иностранным языкам средствами информационных технологий; наличие некоторых знаний общего устройства и принципов работы программно-аппаратных средств, функционирующих на базе микропроцессорной вычислительной техники л <5 невладение умениями по использованию информационных технологий в профессиональной деятельности; наличие небольшого количества умении и навыков по организации педагогического процесса с использованием информационных технологий, как на уроках иностранного языка, так и во внеучебной деятельности учащихся; о о. >3 л X со 3 н с §4> Рч Методическая подготовка небольшой запас методический знаний по руководству процессом освоения учащимися иностранного языка с использованием информационных технологий, развития интереса и потребностей в изучении иностранных языков с помощью информационных технологий; отсутствие достаточного запаса знаний по методике разработки обучающих программ наличие некоторых навыков работы с микропроцессорной вычислительной техникой; отсутствие умений и навыков проектирования урока иностранного языка с использованием информационных технологий; Практическая подготовка отсутствие умений и навыков использования информационных технологий в самостоятельной деятельности; отсутствие творческого подхода к использованию информационных технологий, как на уроках иностранного языка, так и во внеурочное время учащихся 93 V. Г & Л )\ \ Уровень готовности Направление подготовки Характеристика уровня готовности Теоретическая подготовка АXО <а О а. >» 52 22МX о а С Методическая подготовка Практическая подготовка студе1ггы в достаточной степени владеют знаниями по истории возникновения и развития информационных технологий и их использования в учебновоспитательном процессе; осознание обучающего, развивающего и воспитывающего характера информационных технологий, однако их роль в обучении иностранным языкам в современной школе до конца не осознается; осознание возможности реализации коммуникативной направленности обучения иностранным языкам средствами информационных технологий; наличие знаний общего устройства и принципов работы программно-аппаратных средств, функционирующих на базе микропроцессорной вычислительной техники; достаточно высокий уровень осознания возможностей информационных технологий в обучении иностранным языкам школьников__________________ сформированы умения по использованию информационных технологий в профессиональной деятельности не сформированы, наличие достаточно глубоких знаний форм, методов, приемов и средств обучения школьников иностранному языку с использованием информационных технологий; -сформированы умения и навыки по организации педагогического процесса на уроках иностранного языка и во внеурочное время средствами информационных технологий; наличие у студентов высокого уровня методических знаний по руководству процессом освоения учащимися иностранного языка с использованием информационных технологий, развития интереса и потребностей в изучении иностранных языков с помощью информационных технологий; частичное овладение методикой разработки обучающих программ_________________________________ наличие навыков работы с микропроцессорной вычислительной техникой, деятельность носит продуктивный характер; наличие определенных навыков анализа содержания урока иностранного языка с использованием информационных технологий и его проектирования; систематическое использование студентами информационные технологии в самостоятельной деятельности 94 > V Уровень готовности Направление подготовки Характеристика уровня готовности Теоретическая подготовка лXосао С5ХXXооы а. о м Н Методическая подготовка Практическая подготовка владение системой знаний по истории возникновения и развития информационных технологий и их использования в учебно-воспитательном процессе; осознание обучающего, развивающего и воспитывающего характера информационных технологий, однако их роль в обучении иностранным языкам в современной школе до конца не осознается; высокий уровень осознания возможности реализации коммуникативной направленности обучения иностранным языкам средствами информационных технологий; наличие системы знаний общего устройства и принципов работы программно-аппаратных средств, функционирующих на базе микропроцессорной вычислительной техники; высокий уровень осознания возможностей ИТ в обучении иностранным языкам школьников________ наличие глубоких знаний форм, методов, приемов и средств обучения школьников иностранному языку с использованием информационных технологий; овладение студентами системой умения по использованию информационных технологий в профессиональной деятельности не сформированы сформированы умения и навыки по организации педагогического процесса на уроках иностранного языка и во внеурочное время средствами информационных технологий наличие у студентов системы методических знаний по руководству процессом освоения учащимися иностранного языка с использованием информационных технологий, развития интереса и потребностей в изучении иностранных языков с помощью информационных технологий; глубокое овладение методикой разработки обучающих проф а мм_________________________________ глубокое освоение основных приемов работы на микропроцессорной вычислительной техникой, деятельность носит продуктивный характер; наличие навыков анализа содержания урока иностранного языка с использованием информационных технологий и его проектирования; сформирована система навыков использования информационные технологии в самостоятельной деятельности студентов; деятельность носит творческий характер___________________________________ |