|
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОДГОТОВКИ ОСУЖДЕННЫХ К АДАПТАЦИИ В СОВРЕМЕННОМ СОЦИУМЕ 1.1. Понятие, структура и особенности социальной адаптации осужденных после освобождения Проблема воспитания личности правонарушителей, отбывающих уголовные наказания в исправительной колонии, является актуальной проблемой, а в условиях экономической нестабильности в стране она приобретает особую значимость. Одним из самых важных и решающих факторов, предопределяющих социальное становление и развитие личности и в силу этого фактора социальной адаптации после освобождения является осознание ответственности. Человек нарушает закон и становится преступником главным образом потому, что в силу различных причин у него отсутствует или искажено понимание и осознание своей ответственности перед другими людьми и государством. Понятие адаптации не является специфическим для педагогики. Данная проблема рассматривается с различных сторон в рамках таких наук как психология, физиология, социология, биология, ботаника. В ряде литературных произведений рассматриваются вопросы социальной адаптации бывших осужденных. («Калина красная» В.М. Шукшина и др.) Однако, несмотря на широкую распространенность в различных науках понятия адаптации, содержательная сторона его остается не достаточно определенной. Адаптация в целом, безотносительно к факторам среды, зачастую представляет собой трудно воспринимаемую абстракцию. Особо необходимо отметить, что трактовка данного феномена с точки зрения различных наук характеризуется значительной неоднородностью. В этой связи проанализируем определения и подход к адаптации, используемые в различных науках. 10 |
12 Глава 1. ФОРМИРОВАНИЕ НРАВСТВЕННОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ОСУЖДЕННЫХ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА 1.1. Понятие, структура и особенности нравственной ответственности несовершеннолетних осужденных П роблема воспитания ответственности личности несоверш еннолетних правонарушителей, отбывающ их уголовные наказания в воспитательной колонии, является всегда актуальной проблемой, а в условиях экономической нестабильности в стране она приобретает особую значимость. Осознание ответственности является одним из самых важных и решающих факторов, предопределяющ их социальное становление и развитие личности. Человек наруш ает закон и становится преступником главным образом потому, что в силу различных причин у него отсутствует или искажено понимание и осознание своей ответственности перед другими людьми и государством. В психологии, педагогике и ю риспруденции выделяют понятия социальной, правовой и психологической ответственности личности за свою деятельность и поступки. Социальная ответственность выступает как совокупность объективных требований, предъявляемых общ еством к отдельным своим членам, коллективам в виде моральных принципов, норм, выражаю щ их социальную необходимость. Социальная ответственность представляет собой единство объективного и субъективного. О бъективными в социальной ответственности являю тся требования, предъявляемые государством и общ еством к человеку, а субъективным отношение личности к этим требованиям. П ри |