|
Таблица 4 Зависимость уровня развития готовности к социальной адаптации от положительной готовности осужденных преодолевать трудности в учебной деятельности,% Уровень развития готовности к социальной адаптации Степень готовности преодолевать трудности Высокая средняя низкая Низкий 20 30 50 Средний 30 30 40 Высокий 50 20 30 Из таблицы 4 видно, что существует прямая зависимость между готовностью осужденных преодолевать трудности в учебной деятельности и уровнем развития готовности к социальной адаптации. Чем выше такая готовность преодолевать трудности, тем выше уровень готовности к социальной адаптации, и наоборот. Если у личности сформирован достаточный уровень готовности к социальной адаптации, имеет место правильная самооценка, убежденность в необходимости знаний этические и нравственные нормы поведения, коллективистические взаимоотношения между осужденными, то преодоление трудностей осуществляется наиболее успешно. Учебная деятельность является важным фактором и средством формирования готовности к социальной адаптации осужденных, их адаптационного потенциала и жизненного ресурса. Результативность ее воздействия определяется тем, как у обучаемых происходит формирование убежденности в ее общественной значимости; как создаются в отделении отношения взаимной ответственности и зависимости; как происходит частичное осуществление контроля за учебной деятельностью не только учителем, но и членами коллектива; как создается в коллективе отделения атмосфера доброжелательности, товарищеской взаимопомощи, ответственного отношения не только к личной судьбе, но и к общим успехам и 99 |
98 По данным эксперимента готовность осужденных преодолевать трудности осужденными в учебной деятельности зависит от уровня развития у них нравственной ответственности. Э та зависимость отраж ена в таблице 3. Таблица 3 Зависимость уровня развития нравственной ответственности о т положительной готовности осужденных преодолевать трудности в учебной деятельности, % Уровень развития нравственной ответственности С т еп е н ь го то в н о с ти п р е о д о л е в а т ь тр у д н о с т и высокая средняя низкая Н и зки й 20 30 50 Средний 30 30 40 Высокий 50 20 30 Из таблицы 3 видно, что сущ ествует прямая зависимость между готовностью воспитанников преодолевать трудности в учебной деятельности и уровнем развития нравственной ответственности. Чем выше такая готовность, тем выше уровень развития нравственной ответственности, и наоборот. Если у личности сформирована нравственная ответственность, правильная самооценка, убежденность в необходимости знаний этические и нравственные нормы поведения, коллективистические взаимоотнош ения между осужденными, то преодоление трудностей осущ ествляется наиболее успешно. Учебная деятельность является важным фактором и средством формирования нравственной ответственности осуж денных. Результативность ее воздействия определяется тем, как у обучаемых происходит формирование убежденности в ее общественной значимости; как создаю тся в отделенииклассе отношения взаимной ответственности и зависимости; как происходит частичное осуществление контроля за учебной деятельностью не только учителем, но и членами коллектива; как создается в коллективе отделениякласса атмосфера доброжелательности, товарищ еской взаимопомощ и, ответственного отношения не только к личной судьбе, но и к общ им успехам и неудачам. Для обеспечения эффективности формирования нравственной ответственности воспитанников в учебной деятельности в экспериментальной работе традиционная система управления "учитель ученик" заменялось более эффективной "учитель коллектив ученик". На рис. 10 представлена традиция системы управления процессом обучения, в которой учебная деятельность осужденного строится в зависимости от прямого воздействия учителя на личность обучающего. 99 Рис. 10. Традиционная система управления процессом обучения |