|
Для организации контроля за адекватностью заданий рейтинговой системы разным уровням трудности можно с помощью экспертов оценить вес всех видов заданий и работ, выполняемых обучающимся, и довести полученные результаты до его сведения, предоставив ему, возможность выбирать, за счет каких заданий и когда наберет он необходимое количество баллов. Так, например, курс “Психологическое консультирование” имеет по объему 202 часа аудиторных занятий, из которых 74 часа лекций (2ч х 37); 116 практических (2 х 58ч); самостоятельная работа 12 часов (2 х 6ч). Данный курс состоит из трех разделов. В конце каждого целесообразно осуществлять рубежный контроль, во время которого полученные отметки оцениваются как соответствующее количество баллов. Опираясь на данную систему показателей, учебную работу студента можно оценить следующим образом (См. Таблицу №2). Таблица М2. Рейтинговая система показателей учебной работы № п\п Индекс рейтинга Вид учебной деятельности студента Балл 1 2 3 4 1. ERn Посещение лекций с проверкой конспекта 0,3 2. E R n Выполнение заданий по самостоятельной работе 1 3. E R n Практика психоконсультирования 1 4. R t в Проведение психоконсультации самостоятельно в учебной группе до 3 баллов 5. R t в Работа в психоконсультировании по самосовершенствованию до 4 баллов 6. Rn Выполнение практических заданий на освоение техники психоконсультирования 2 7. R t в Использование психодиагностических методик и техник в практике психоконсультирования до 3 баллов 8. Rn Выполнение контрольных работ по разделам 2п (поценка) 9. Rn Письменный анализ психоконсультации, проведенной самостоятельно, вне учебной группы 20 10. Rn Ведение научной работы по практике психоконсультирования 10 11. Rn Выступление с сообщением о практической работе по консультированию, выполненной самостоятельно. 5 Для выявления проходного балла (т.е. соответствующего оценке “удовлетворительно”) необходимо проделать некоторые простые вычисления. Максимальное количество баллов, которое может набрать обучающийся, будет |
\ нечно; следует приравнять отметку “удовлетворительно” к 75% баллов от возможно набранных по суммарному рейтингу (Е Яп). Тогда повышение этого уровня на 20% будет оцениваться на “хорошо”, а на 60% на “отлично”. Обучающиеся, не набравшие проходной суммы баллов, получают “неудовлетворительную” оценку. Таким образом, если слушатель набрал суммарный рейтинг, близкий к более высокой оценке (дефицит баллов до 5%), то в результате собеседования с преподавателем он может получить оценку на балл выше, но рейтинг при этом остается неизменным. № п\п Индекс рейтинга Вид учебной деятельности обучающегося Балл 1 2. .dad* ^ bkiS. Ш . . . ...................................3................. 4 1. ERn Посещение лекций с проверкой конспекта 0,3 2. ERn Выполнение заданий по самостоятельной работе 1 3. ERn Практика психоконсультирования 1 4. R te Проведение психоконсультации самостоятельно в учебной группе до 3 баллов 5. R te Работа в психоконсультировании по самосовершенствованию до 4 баллов 6. Rn Выполнение практических заданий на освоение техники психоконсультирования 2 7. R te Использование психодиагностических методик и техник в НЛП практике психоконсультирования до 3 баллов 8. Rn Выполнение контрольных работ по разделам 2 а (поцен ♦ ка) 9. Rn Письменный анализ психоконсультации, проведенной самостоятельно, вне учебной группы 20 10. Rn Ведение научной работы по практике психоконсультирования 10 11. Rn Выступление с сообщением о практической работе по консультированию, выполненной самостоятельно. 5 * Таблица 1. Рейтинговая система показателей учебной работы Для организации контроля за адекватностью задании рейтинговой системы разным уровням трудности можно с помощью экспертов оценить вес всех видов задании и Е = А 9и довести полученные результаты до его сведения, предоставив ему возможность выбирать, за счет каких баллов. Так, задании и когда он необходимое количество курс по объему 202 часа аудиторных занятий, из которых 74 часа лекций (2ч х 37); 116 практических (2 х 58ч); самостоятельная работа 12 часов (2 х 6ч). Данный курс состоит из трех разделов. В конце каждого целесообразно осуществлять рубежный контроль, во время которого полученные отметки оцениваются как соответствующее количество баллов. Опираясь на данную систему показателей, учебную работу обучающегося можно оценить следующим образом (Таблица 1); Для выявления проходного балла (т.е. соответствующего оценке “удовлетворительно”) необходимо проделать некоторые простые вычисления. Максимальное количество баллов, которое может набрать обучающийся, будет равно “весу” дисцишшны в общем курсе. В данном случае суммарный рейтинг равен 202 баллам, из них: Проходной балл, равный 0,75 E R n , будет 150,1 балла, что соответ ‘‘отлично” lшинятие подоонои системы показателей дает возможность выоирать каждому обучающемуся свои сооственныи путь развития, Реализация принципа свободного выбора позволяет повысить активность процесса профессионального развития личности практического психолога за счет мощного мотивирующего воздействия, опирающегося на три группы мотивов посещение лекций 0,3 х 37 — 11,1 балла выполнение заданий по самостоятельной работе 1x6 6 баллов практика консультирования 1x58 58 баллов работа в консультировании по самосовершенствованию (роль клиента) 4 x 5 20 баллов ведение консультации самостоятельно в учебной группе 3 x 5 = 15 баллов выполнение практических заданий на освоение техники консультирования 2x20 " 40 баллов использование психодиагностических методик и техник НЛП в консультировании 2 x 5 10 баллов рубежные контрольные работы 4x3 = 12 баллов анализ самостоятельного процесса консультирования вне учебной группы 5 x 6 m 30 баллов Итого: E R n (max) = 202 балла. Таблица 2. Пример расчета рейтинговой оценки > познавательные мотивы, в основе которых лежит интерес к знаниям, процессу их быстрейшего трансформирования в практику и развития в связи с этим профессиональных умений и навыков; >социальные мотивы, действенный фактор рейтинговой системы значительно активизирует их, повышая социальную значимость профессии в обществе, вырабатывая определённую гуманистическую позицию в от |