|
процессе социально-психологического сопровождения их профессиональной деятельности в процессе личностно-профессионального становления будущих социальных работников. Таблица № 18. Основные затруднения преподавателей в педагогической деятельности Затруднения Возрастные группы 25-35лет 35-45лет 45-55лет ролевая напряженность 55% 36% 27% конфликты 23% 18% 15% перегрузка 67% 43% 40% задержка продвижения по службе 16% 28% 10% "трудное начальство" 27% 38% 25% деструктивная критика 32% 17% 10% Проведение коррекционно-развивающей программы в рамках диссертационного исследования предполагает системно-целостное решение задач эффективной преподавательской деятельности 1111C, которые ориентированы на формирование продуктивного личностнопрофессионального становления будущего социального работника. Весь комплекс жизнедеятельностных вопросов решается в соответствии с принятой моделью, целостной технологией. В социально-психологическом сопровождении образовательной деятельности в вузе одной из центральных задач выступает оптимизация профессиональной деятельности 1II1C как одного из параметров системы личностно-профессионального становления будущих социальных работников. При этом в круг основных вопросов включаются: диагностика и анализ социальных, педагогических и социальнопсихологических процессов, морально-психологического состояния педагогов |
150 Анализ профессиональной деятельности руководителей образовательных систем показывает, что наиболее значимыми акмеологическими условиями повышения их творческой продуктивности являются следующие показатели: общественно-исторический запрос (действительно ли обществу в условиях рыночных отношений нужны творческие руководители, профессионалы своего дела?); свобода, отсутствие атмосферы беспрекословного подчинения директивным указаниям "сверху" в образовательных структурах; достойный жизненный уровень (предоставляющий возможность не разменивать свой талант в поисках пропитания); наличие действенной системы морального и материального стимулирования творческой продуктивности руководителей УВК с учетом их возрастных особенностей, стажа пребывания в должности и т . д . ; высокий престиж профессии работника системы образования в целом и др. Организация системной деятельности акмеологической службы в конкретной управленческой структуре предполагает системно-целост-ь ное решение задач управленческой деятельности, всего труда и жизни, которые ориентированы на конкретного управленца, его семью или ближайшее окружение, коллектив. Весь комплекс жизнедеятель ностных вопросов решается в соответствии с принятой моделью, целостной технологией. В акмеологическом сопровождении функционирования управленческих структур одной из центральных задач выступает оптимизация управленческой деятельности и подготовки к ней. # # При этом в круг основный вопросов включаются: диагностика и анализ социальных, педагогических и социально-психологических процессов, морально-психологического состояния |