Проверяемый текст
Иванова, Наталия Ивановна; Природосообразное воспитание учащихся средствами народной педагогики (Диссертация 2004)
[стр. 105]

углублять этнокультурные и этнопедагогические знания старшеклассников, так как народная педагогика — это, прежде всего, педагогика семьи и природы.
Проводимый нами педагогический эксперимент, в средней школе №50 имени А.Байтурсинова города Чимкента, средней школе №4 имени Аль-Фараби Сайрамского района, позволило использовать уровни: высокий, средний, низкий, где выявлены качество знаний средств народной педагогики.
Результаты констатирующего этапа эксперимента позволили нам сделать следующие выводы: старшеклассники обладают различными уровнями природосообразной воспитанности (См.
таблицу 2).

Таблица 2 Уровни (в %) Классы В ы с о к и й Средний Низкий Экспериментальные
(165 учащийся) 16,7 49,3 34,0 Контрольные (150 учащихся) 16,0 46,0 38,0 В целом можно констатировать, что учащиеся обладают некотором уровне природосообразиой воспитанности учащихся на основе традиций родного народа.
Однако, необходимо организовать специальную работу, направленную на природосообразное воспитание учащихся.
Выявленные уровни их природосообразной воспитанности явились отправной точкой для проверки эффективности педагогических условий по природосообразному воспитанию учащихся средствами
казахской народной педагогики.
В начале исследования было проведено анкетирование учителей школ с целью выявления типичных затруднений, встречающихся в природосообразном воспитании учащихся средствами народной педагогики.
Выяснилось, что в школах на уроках родного языка и литературы и во внеурочное время проводится большая работа по приобщению учащихся к духовной и материальной культуре народа: изучается история и культура
[стр. 100]

системный характер.
Поэтому необходимо повышать, расширять, углублять этнокультурные и этнопедагогические знания старшеклассников, так как народная педагогика это, прежде всего, педагогика семьи и природы.
Результаты констатирующего этапа эксперимента позволили нам сделать следующие выводы: старшеклассники обладают различными уровнями природосообразной воспитанности (См.
таблицу 2).

99 Таблица 2 Уровни (в %) Классы Высокий Средний Низкий Экспериментальные (151 учащийся) 16,7 49,3 34,0 Контрольные (133 учащихся) 16,0 46,0 38,0 В целом можно говорить о некотором уровне природосообразной воспитанности учащихся на основе традиций родного народа.
И все же необходимо организовать специальную работу, направленную на природосообразное воспитание учащихся.
Выявленные уровни их природосообразной воспитанности явились отправной точкой для проверки эффективности педагогических условий по природосообразному воспитанию учащихся средствами
чувашской народной педагогики.
В начале исследования было проведено анкетирование учителей школ с целью выявления типичных затруднений, встречающихся в природосообразном воспитании учащихся средствами народной педагогики.
Выяснилось, что в школах на уроках родного языка и литературы и во внеурочное время проводится большая работа по приобщению учащихся к духовной и материальной культуре народа: изучается история и культура
народа, организуются народные праздники, конкурсы исполнителей народных песен, выставки изделий, ярмарки, спортивные состязания по национальным видам спорта и т.д.
К сожалению, деятельность педагогов ограничивается лишь активизацией знаний, умений и навыков учащихся, без развития их творческого мышления,

[Back]