Проверяемый текст
Иванова, Наталия Ивановна; Природосообразное воспитание учащихся средствами народной педагогики (Диссертация 2004)
[стр. 125]

течение одной недели.
Постепенно они должны были более детализировать свой режим дня и научиться строго, придерживаться его.
Одновременно им надо было распределить свои дела на день, на неделю, на месяц, на четверть и т.д.
Этим мы преследовали цель дать почувствовать учащимся преимущества распределения своих дел на определенный срок и их постепенного выполнения перед их бессистемным нагромождением и выполнением в режиме повышенной нагрузки, упорядоченности в делах и спокойствия в душе, гармонии с самим собой перед хаотичностью и дисгармонией.
При изучении основ здорового образа жизни мы пригласили врачей из участковой больницы с целью раскрытия учащимся разрушительного воздействия на здоровье алкоголя, никотина, наркотиков.
Наши усилия при рассмотрении данного вопроса были направлены также на выявление зависимости физического и духовного здоровья человека от экологической, социально-экономической ситуации в регионе, от наследственности.
Учащиеся также
изучили основные понятия о здоровье физическом, духовном, природосообразно здоровом образе жизни, познакомились с критериями состояния здоровья.
Ими была выявлена взаимозависимость физического и духовного здоровья («в здоровом теле здоровый дух» и наоборот).
Врачами также были проведены беседы по личной гигиене юношей и девушек.
В ходе занятий было раскрыто положительное влияние на организм национальной кухни.
Это объясняется тем, что наш организм на протяжении тысячелетий эволюции адаптировался к тем природным условиям и образу жизни, который вели наши предки.
Суровая природа, сначала кочевой, затем оседлый образ жизни
казах способствовал тому, что в национальной кухне казахского народа преобладают сначала мясные, молочные, а затем, по ходу развития цивилизации и овощные блюда.
Естественно-природные натуральные продукты питания содержат в себе полезные витамины, необходимые калории, природную энергию для организма человека, оздоравливают его, наделяют силой для развития.
На занятиях мы показали учащимся зависимость психического и физи
[стр. 147]

жизни на основе зтнопедагогизации содержания всех учебных курсов и условий организации всего педагогического процесса.
Создание природноэтнокультурного пространства, основанного на природосообразной идеологии, позволит воспитать человека, понимающего приоритетность, судьбоносность физического и духовного здоровья в самореализации личности и системе гармоничных отношений в окружающем мире.
На занятиях мы провели тестирование учащихся на предмет определения состояния своего здоровья с помощью любительских тестов, которые имеются в многочисленных журналах и газетах.
Мы также предложили учащимся написать свой режим дня, которого они придерживаются в повседневной жизни.
Контекст-анализ их работ показал, что учащиеся практически не владеют знаниями и навыками распределения своего времени.
Но, вместе с тем они осознают, что несоблюдение режима дня и отсутствие планирования своей деятельности является основной причиной усталости и повышенной загруженности.
Поэтому мы дали учащимся задание составить такой распорядок дня, которого они смогут придерживаться в течение одной недели.
Постепенно они должны были более детализировать свой режим дня и научиться строго придерживаться его.
Одновременно им надо было распределить свои дела на день, на неделю, на месяц, на четверть и т.д.
Этим мы преследовали цель дать почувствовать учащимся преимущества распределения своих дел на определенный срок и их постепенного выполнения перед их бессистемным нагромождением и выполнением в режиме повышенной нагрузки, упорядоченности в делах и спокойствия в душе, гармонии с самим собой перед хаотичностью и дисгармонией.
При изучении основ здорового образа жизни мы пригласили врачей из участковой больницы с целью раскрытия учащимся разрушительного воздействия на здоровье алкоголя, никотина, наркотиков.
Наши усилия при рассмотрении данного вопроса были направлены также на выявление зависимости физического и духовного здоровья человека от экологической, социально-экономической ситуации в регионе, от наследственности.
Учащиеся также
146

[стр.,148]

изучили основные понятия о здоровье физическом, духовном, природосообразно здоровом образе жизни, критерии состояния здоровья.
Ими была выявлена взаимозависимость физического и духовного здоровья («в здоровом теле здоровый дух» и наоборот).
Врачами также были проведены беседы по личной гигиене юношей и девушек.
В ходе занятий было раскрыто положительное влияние на организм национальной кухни.
Это объясняется тем, что наш организм на протяжении тысячелетий эволюции адаптировался к тем природным условиям и образу жизни, который вели наши предки.
Суровая природа, сначала кочевой, затем оседлый образ жизни
чуваш способствовал тому, что в национальной кухне чувашского народа преобладают мясные, молочные и овощные блюда, а также растения и ягоды.
Естественно-природные натуральные продукты питания содержат в себе полезные витамины, необходимые калории, природную энергию для организма человека, оздоравливают его, наделяют силой для развития.
На занятиях мы показали учащимся зависимость психического и физического
здоровья от соблюдения людьми нравственных норм, выработанных народом.
Соблюдение нравственности сохраняет, защищает и очищает человека, дарует счастье и здоровья.
Природосообразно нравственные нормы народа обеспечивают человеку сохранение большого количества жизненной энергии, ибо каждое негативное переживание будь то раздражение, обида, гнев, агрессия против других людей или против себя самого означает ослабление или утрату жизненного энергетического потенциала, появление дисгармонии.
Народные философы давно заметили, что настроение и мироощущение счастливых людей зависит не столько от того, каков мир вокруг них, сколько от того, как они сами воспринимают этот мир: «Камал секленсен, камака та ташлана, тет» «Для человека с хорошим настроением и печка кажется пляшущей».
Поэтому надо научиться радоваться жизни, радоваться тому, что у тебя живы и здоровы родители, братья и сестры, друзья, близкие; 147

[Back]