|
тематику мини сочинений: «Мои представления о природосообразности в жизни», «Как я понимаю гармонию», «Мои наблюдения за межличностными конфликтами», «Конфликт во взаимоотношениях человека и природы и его влияние на жизнь человека», «Любовь и дружба в жизни человека», «Мудрые заповеди моей бабушки», «Как я занимаюсь самосовершенствованием» и т.д. При разборе сочинений, ответов на анкеты нужно придерживаться корректности, так как молодежи обычно свойственна открытость, честность, чистосердечность. Они легко и свободно пишут о сугубо личном, сокровенном и, конечно, не хотят, чтобы об этом узнали другие. Вследствие этого надлежит предупредить их: если они желают, сделать на своих работах пометку «в классе не зачитывать». Разный жизненный опыт учащихся, повышенная переключаемость внимания современного человека требуют от учителя использования всего арсенала средств организации внимания. В этом плане важна актуализация рассматриваемых проблем, эмоциональность изложения, положительная мотивационная настроенность учащихся на восприятие информации. Работа по природосообразном)7 воспитанию учащихся нами велась с учениками, с общественными организациями, с родителями. В ходе эксперимента мы уделяли внимание таким формам внешкольной работы, как организация кружков и клубов, функционирующих при сельском Доме культуры. Предоставление учащимся возможности довольно широкого выбора форм деятельности для реализации своих склонностей и желаний открывало простор инициативе, развивало познавательную активность, помогало осуществлять природосообразное воспитание. Главное здесь содержательная и разнообразная работа, где дети могут заниматься интересным для себя делом. Так, например кружок «национальные традиции», руководимый учительницей Х.И.Атаходжаевой СОШ №4 им.Аль-Фараби Сайрамского района, работает на основе устного народного творчества и прикладного искусства казахского народа. За время работы кружка его члены изучили и освоили навыки обрядов и выступили перед учащимися, |
них адекватных взглядов и установок на проблемы. Мы предлагали следующую тематику мини сочинений: «Мои представления о природосообразности в жизни», «Как я понимаю гармонию», «Мои наблюдения за межличностными конфликтами», «Конфликт во взаимоотношениях человека и природы и его влияние на жизнь человека», «Любовь и дружба в жизни человека», «Мудрые заповеди моей бабушки», «Как я занимаюсь самосовершенствованием» и т.д. При разборе сочинений, ответов на анкеты нужно придерживаться корректности, так как молодежи обычно свойственна открытость, честность, чистосердечность. Они легко и свободно пишут о сугубо личном, сокровенном и, конечно, не хотят, чтобы об этом узнали другие. Вследствие этого надлежит предупредить их: если они желают, сделать на своих работах пометку «в классе не зачитывать». Разный жизненный опыт учащихся, повышенная переключаемость внимания современного человека требуют от учителя использования всего арсенала средств организации внимания. В этом плане важна актуализация рассматриваемых проблем, эмоциональность изложения, положительная мотивационная настроенность учащихся на восприятие информации. Работа над природосообразным воспитанием учащихся нами велась на следующих уровнях: I) с учениками; 2) с общественными организациями (СДК); 3) с родителями. В ходе эксперимента нами были выбраны такие формы внеклассной и внешкольной работы, как организация кружков и клубов, функционирующих при сельском Доме культуры. Предоставление учащимся возможности довольно широкого выбора форм деятельности для реализации своих склонностей и желаний открывает простор инициативе, развивает познавательную активность, помогает осуществлять природосообразное воспитание. Главное здесь —содержательная и разнообразная работа, где дети могут заниматься интересным для себя делом. Так, например кружок «Самраксен сасси», руководимый учител1 >ницей Меселинской СОШ Ефимовой Л.И., работает на основе устного народного творчества и прикладного искусства чувашского на153 рода. За время работы кружка его члены изучили и освоили навыки обрядов и выступили перед учащимися, родителями со сценариями чувашских обрядов. Воспитанию у учащихся чувства красоты, трудолюбия и овладению народными промыслами помогает работа кружков живописи, резьбы по дереву, вышивания, вязания, шитья, музыки и танца. Так, воспитанию любви к народной музыкальной культуре помогает организованный при сельском доме культуры детский ансамбль (руководитель Ермолаев В.Н.),где дети учились играть на народных музыкальных инструментах, разучивали народные песни, танцы. Занятия клубного типа—интересная форма внеклассной работы, позволяющая учителю успешно организовать природосообразпое воспитание учащихся, так как здесь они находятся в менее регламентированных условиях, чем на уроках. Учащиеся могут свободно, по собственному желанию выбирать работу на занятиях. Особенно ценными являются такие виды занятий, которые предоставляют учащимся возможность для проявления инициативы и творчества, самовыражения. К ним относятся инсценирование народных сказок, сочинение собственных сказок, подготовка и организация вечеров народного творчества, встреч, викторин, игр, постановка пьес и т.д. К формам внешкольной работы относятся проведение таких мероприятий, как массовые народные игры, субботники, помочи, народные праздники, посещение театров, концерты художественной самодеятельности, участие в кружках национального танца, в ансамбле народных инструментов. Следует отметить, что эти мероприятия проводятся совместными усилиями работников культуры с учащимися и родителями. Ценность таких массовых мероприятий заключается в том, что в ходе праздника на ребят влияют не только родное слово, но и красота родной природы. Так, в конце учебного года по окончании посевных работ на пришкольных участках в школах совместно с работниками культуры и родителями проводится по аналогии с народным праздником труда «Сабантуй» «Детский Сабантуй» (как мы уже отмечали, данное название праздника башкир154 |