|
чающиеся действенностью, эффективностью: совместная работа по хозяйству, по дому, семейные вечера, беседа членов семьи за ужином, семейные поездки, праздники, традиции и др. Положительные результаты проведенной экспериментальной работы позволяют сделать вывод о ее эффективности и дать методические рекомендации учителям, студентам педагогических колледжей и вузов и родителям: строить воспитание детей по принципу природосообразности; овладевать самому всем богатством средств народной педагогики и использовать в практике воспитания; привлекать родителей и старшее поколение для передачи опыта народного воспитания молодым; организовывать сотрудничество школы, семьи и общественных организаций в деле природосообразного воспитания учащихся; учитывать в процессе воспитания особенностей адаптации учащихся к условиям полиэтничности. |
ния средствами народной педагогики обладают предметы гуманитарного (родной язык и литература, русский язык и литература, история, обществознание, мировая культура, иностранный язык, история и культура Башкортостана), естественно-биологического (природоведение, география, география Башкортостана, биология, анатомия, экология) циклов, а также музыка, физическая культура, трудовое обучение и изобразительное искусство. 4. Природосообразное воспитание невозможно без организации внеклассной и внешкольной работы с использованием средств народной педагогики. Одним из направлений внеклассной работы является проведение факультативного курса «Родной край как фактор природосообразного воспитания человека», задачей которого является раскрытие природосообразной сущности человека и его жизни через традиции и культуру родного народа, формирование ценностного отношения к природе, человеку как к части природы и др. В качестве внеклассных и внешкольных форм воспитания выступают также кружковая и клубная деятельность, организация совместно с работниками культуры и родителями народных праздников, обычаев, вечеров, фестивалей и других мероприятий, утверждающих единство природы и человека. 5. Семья в народной педагогике является самой естественной, а потому и самой благоприятной средой для природосообразного воспитания детей. В связи с этим, одним из направлений работы по природосообразному воспитанию учащихся является организация сотрудничества школы и семьи, максимальное использование возможностей и ресурсов семьи. Формами сотрудничества школы и семьи могут стать: педагогическое просвещение родителей, участие семьи в организации и проведении учебных, внеклассных, внешкольных форм природосообразного воспитания. Следует также отметить непосредственно семейные формы приролосообразного воспитания, отличающиеся действенностью, эффективностью: совместная работа по хозяйству, по дому, семейные вечера, беседа членов семьи за ужином, семейные поездки, праздники, традиции и др. 175 6. Положительные результаты проведенной экспериментальной работы позволяют сделать вывод о ее эффективности и дать методические рекомендации учителям, студентам педагогических колледжей и вузов и родителям: строить воспитание детей по принципу природосообразности; овладевать самому всем богатством средств народной педагогики и использовать в практике воспитания; привлекать родителей и старшее поколение для передачи опыта народного воспитания молодым; организовывать сотрудничество школы, семьи и общественных организаций в деле природосообразного воспитания учащихся; учитывать в процессе воспитания особенностей адаптации учащихся к условиям полиэтничности. 176 |