вый уровень продуктивную поисково-исследовательскую и творческую деятельность обучаемых. Инструментальные средства для обеспечения коммуникаций. Новый импульс информатизации образования дает развитие информационных телекоммуникационных сетей. Глобальная сеть Internet обеспечивает доступ к гигантским объемам информации, хранящимся в различных уголках нашей планеты. Многие эксперты рассматривают технологии Internet как революционный прорыв, превосходящий по своей значимости появление персонального компьютера. Инструментальные средства компьютерных коммуникаций включают несколько форм: электронную почту, электронную конференцсвязь, видеоконференцсвязь, Internet. Эти средства позволяют преподавателям и обучаемым совместно использовать информацию, сотрудничать в решении общих проблем, публиковать свои идеи или комментарии, участвовать в решении задач и их обсуждении. Еще Норбертом Винером было сформулировано положение о том, что технические средства, используемые культурой данного общества, оказывают определенное влияние на преобладающие способы мышления. Информационные технологии не только меняют само существо связанной с ними деятельности, но и оказывают как прямое, так и косвенное воздействие на личность человека, что впоследствии может проявляться также и в тех, видах деятельности, которые напрямую никак не связаны с их применением. Все это объясняется тем, что наше мировосприятие в основном обусловлено и ограничено теми средствами, которые мы используем в разных видах своей деятельности. В ходе обучения на основе ИТО человек с помощью новых средств осваивает новые категории, дающие новые представления о картине мира, что впоследствии, безусловно, будет сказываться в других, не только учебных сферах его деятельности. Существуют различные ситуации, обусловливающие воздействие ИТО на психику обучаемого. Это, конечно, и непосредственное взаимодействие с 89 |
55 помогает его совершенствованию. Графические редакторы позволяют обучаемому легко строить сложные геометрические объекты, изучать их преобразования (растяжение, сжатие, сдвиг, поворот, отображение), строить произвольные проекции. Все это способствует развитию у обучаемых пространственного воображения. Инструментальные средства для обеспечения коммуникаций Новый импульс информатизации образования дает развитие информационных телекоммуникационных сетей. Глобальная сеть Internet обеспечивает доступ к гигантским объемам информации, хранящимся в различных уголках нашей планеты. По сути дела, можно рассматривать появление технологий Internet, как революционный прорыв, превосходящий по своей значимости появление персонального компьютера. Инструментальные средства компьютерных коммуникаций включают несколько форм: электронную почту, электронную конференцсвязь, видеоконференцсвязь, Internet. Эти средства позволяют преподавателям и обучаемым совместно использовать информацию, сотрудничать в решении общих проблем, публиковать свои идеи или комментарии, участвовать в решении задач и их обсуждении. Электронная почта (e-mail) это асинхронная коммуникационная среда. Асинхронность означает, что для получения сообщения не требуется согласовывать время и место получения с отправителем, и наоборот. Электронная почта может использоваться как для связи между двумя абонентами, так и для соединений от одного ко многим получателям. Эти особенности ее работы целесообразно использовать для установления обратной связи между преподавателями или обучающими программами и одним или несколькими обучаемыми, независимо от их физического расположения. Электронная почта также широко применяется для 94 преобладающие способы мышления [42]. Этот факт можно объяснить тем, что наше мировосприятие в основном обусловлено и ограничено теми средствами, которые мы используем в разных видах своей деятельности. ИКТ не только меняют само существо связанной с ними деятельности, но и оказывают как прямое, так и косвенное воздействие на личность человека, что отмечалось такими учеными, как Ю.Д. Бабаева, Н. Винер, А.Е. Войскунский, В.Г. Домрачев, В.П. Зинченко, С.Н. Клименко, И.В. Роберт, О.К. Тихомиров, С. Пейперт и др. Последствия этого могут проявляться также и в тех видах деятельности, которые напрямую никак не связаны с их применением. Процесс обучения на основе ИОС позволяет проследить следующую цепочку: с помощью новых средств человек осваивает новые категории, дающие новые представления о картине мира, что впоследствии, безусловно, будет сказываться в других, не только учебных сферах его деятельности. Внедрение любых высоких технологий в различные сферы деятельности очень часто напрямую преследует в качестве основной цели освобождение человека от рутинных операций с тем, чтобы создать условия для творческой деятельности. Так и внедрение ИКТ постепенно делает ненужными не только многие умения и навыки, но и даже формы деятельности. Однако отнюдь не всегда подобные потери являются допустимыми. Нам представляется, что наибольшая опасность здесь кроется в том, что современные ИКТ часто обеспечивают легкость получения разнообразной информации в отсутствие потребности ее осмысления. И здесь задача педагога состоит в том, чтобы направить усилия обучаемых на самостоятельную выработку новых знаний, представляющих собой полученный и осмысленный самим обучаемым результат познавательного процесса. Существуют различные ситуации, обуславливающие воздействие ИКТ на психику обучаемого. Это, конечно, и непосредственное взаимодействие с той или иной информационной технологией в рамках учебной деятельности, |