Проверяемый текст
Кожанов, Владимир Виссарионович; Формирование валеологического мировоззрения современного школьникаКожанов, Владимир Виссарионович; Формирование валеологического мировоззрения современного школьника (Диссертация 1999)
[стр. 111]

важные умения, которыми должен владеть современный школьник: правильно организовать свой режим дня; самостоятельно регулировать физические нагрузки; -использовать средства профилактики для предупреждения заболеваний и травм; управлять собой в различных ситуациях; приобщать к здоровому образу жизни друзей.
Наличие данных умений выявлялось путем самооценки учащихся
по пятибальной шкале оценок представленных в табл.
№16.
Таблица №16.
Шкала оценок сформированности умений организации здорового образа жизни.
1 1 1 « Уровень сформированности умений Баллы Умение проявляется постоянно и очень сильно выражено Умение проявляется часто и сильно Умение проявляется в незначительном числе случаев и выражено неярко Умение проявляется очень слабо и редко Умение вообще не проявляется Таблица №16 Результаты самооценки учащимися выпускных классов школ №5, №6, №1, №3 состояния сформированности умений вести здоровый образ жизни (констатируюш ий эксперимент) ^ ^ У м ен и я 1 2 3 4 5 Б а л л ы '" '^ ^ Кол-во Кол-во Кол-во Кол-во Кол-во % % % % % 4 15 3 2 7,7 1,5 1,0 3 39 8 20 17 3 20,0 4,1 10,2 8,7 1,5
[стр. 110]

личности отражающаяся в поведении.
Валеологические убеждения проявляются в разнообразных умениях организации здорового образа жизни.
На основе изученной литературы (20), (49), (105) и собственных исследований, нами выделены следующие, на наш взгляд, наиболее важные умения, которыми должен владеть современный школьник: правильно организовать свой режим дня; самостоятельно регулировать физические нагрузки; использовать средства профилактики для предупреждения заболеваний и травм; управлять собой в различных ситуациях; приобщать к здоровому образу жизни друзей.
Наличие данных умений выявлялось путем самооценки учащихся
(Приложение №7) по пятибальной шкале оценок представленных в таблице 3.10.
Таблица 3.10.
Шкала оценок сформированное™ валеологических умений организации здорового образа жизни.
Уровень сформированное™ умений Балл Умение проявляется постоянно и очень сильно выражено 4 1 Умение проявляется часто и сильно Умение проявляется в незначительном числе случаев и 3 выражено неярко 2 Умение проявляется очень слабо и редко 1 Умение вообще не проявляется 0

[стр.,145]

(исходном) этапе исследования является валеологическая убежденность личности отражающаяся в поведении.
Наличие валеологических умений определялось по той же методике, описанной в главе 3.1.
Для оценки результатов начального (исходного) этапа экспериментального исследования умения, принятые нами в качестве критериев сформированности валеологических убеждений личности отраженных в поведении, для каждого учащегося были занесены в "Лист педагогической самооценки сформированности валеологических умений вести здоровый образ жизни".
Школьники методом самооценки определяли уровень сформированности каждого из умений: правильно организовать свой режим дня; самостоятельно регулировать физические нагрузки; использовать средства профилактики для предупреждения заболеваний и травм; управлять собой в различных ситуациях; приобщать к здоровому образу жизни друзей (Приложение № 11).
Согласно выделенным уровням сформированности валеологических умений вести здоровый образ жизни(описанных в главе 3.1) получилось следующее распределение учащихся контрольной и экспериментальной групп по ним: в контрольной группе 80% учащихся имеют первоначальный (низкий) уровень, а в экспериментальной группе 83,1%.
Достаточный (высокий) уровень имеют 9 школьников (6,2%) контрольной и 7 школьников (4,7%) экспериментальной группы.
Остальные

[стр.,183]

владеть современный школьник: правильно организовать свой режим дня; самостоятельно регулировать физические нагрузки; использовать средства профилактики для предупреждения заболеваний и травм; управлять собой в различных ситуациях; приобщать к здоровому образу жизни друзей.
3.Обучение школьников умениям вести здоровый образ жизни примет оптимальный вид, если при этом учитывать деятельностный подход к этому процессу.
Это означает, что эффективность обучения определяется не количеством проведенных уроков, а непосредственно сознательной, творческой и социальной активностью самого школьника.
4.Путем измерений в исследовании удалось проследить динамику формирования валеологического мировоззрения и его многоуровневый характер.
Подтвердилось предположение о том, что об уровне сформированности у школьников валеологического мировоззрения можно судить по следующим показателям: валеологической грамотности, валеологических умениях и навыках, валеологических убеждениях проявляющихся в поведении учащихся.
5.Материалы исследования свидетельствуют о том, что повышение уровня валеологического мировоззрения, ведет, как следствие, к повышению уровня здоровья учащихся.
Проведенный экспресс-тест уровня здоровья детей, состоящий из определения жизненного индекса, динамометрии кисти и индекса Скибинской, свидетельствует о значительном повышение показателей физической подготовленности е экспериментальной группе, где динамика изменения уровня валеологического мировоззрения также выше.

[Back]