Проверяемый текст
Кожанов, Владимир Виссарионович; Формирование валеологического мировоззрения современного школьникаКожанов, Владимир Виссарионович; Формирование валеологического мировоззрения современного школьника (Диссертация 1999)
[стр. 136]

136 Первоначальный (низкий) 123 83,1 116 80,0 * Недостаточный (средний) 18 12,2 20 13,8 Достаточный (высокий) 7 4,7 9 6,2 Было проведено ранжирование полученных результатов самооценки, выявлена частотная характеристика оценок сформированности валеологических умений вести здоровый образ жизни контрольной иэкспериментальной групп на начальном (исходном) этапе эксперимента.
Как видно из таблицы и рисунка, распределение учащихся по уровням сформированности валеологических умений вести здоровый образ жизни
относительно одинаково.
Среди учащихся экспериментальной группы наиболее часто встречается рейтинговая оценка
6 баллов (87 случаев), что соответствует критерию умения проявляются очень слабо или вовсе не проявляются.
Среди учащихся контрольной группы также наиболее часто встречающаяся рейтинговая оценка 6 баллов (79 случаев), что говорит о % первоначальном (низком) уровне
сформированности валеологических умений вести здоровый образ жизни.
Таким образом, начальное (исходное) состояние отражения валеологических убеждений личности в поведении школьников можно считать не сформированным в обеих группах.
И сход я из п р и в е д ен н ы х вы ш е р е зу л ь т а т о в экспериментального исследования начального (исходного) этапа можно сделать следующий вывод: -начальное (исходное) состояние валеологической грамотности учащихся экспериментальных и контрольной групп существенного различия не имеет; -не сложилось правильного, позитивного отношения к организации здорового образа жизни у учащихся обеих групп; -на одинаковом уровне сформированы валеологические умения вести здоровый образ жизни у учащихся контрольной и экспериментальной групп.
[стр. 146]

имеют недостаточный (средний) уровень сформированности валеологических умений вести здоровый образ жизни: -в контрольной группе это 13,8%; -в экспериментальной группе 12,2%.
Данные по уровням сформированности валеологических умений вести здоровый образ жизни на начальном (исходном) этапе исследования представлены в таблице 3.23.
Таблица 3.23.
Результаты изучения состояния сформированности валеологических умений вести здоровый образ жизни школьниками на начальном (исходном) этапе экспериментального исследования Группы Уровни Экспериментальная Кол-во % Контрольная Кол-во % Первоначальный (низкий) Недостаточный (средний) Достаточный (высокий) 123 83,1 18 12,2 7 4,7 116 80,0 20 13,8 9 6,2 Было проведено ранжирование полученных результатов самооценки, выявлена частотная характеристика оценок сформированности валеологических умений вести здоровый образ жизни контрольной и экспериментальной групп на начальном (исходном) этапе эксперимента.
Полигон частот распределения рейтинговых оценок сформированности валеологических умений имеет следующий вид представленный на рисунке 3.7.


[стр.,148]

Как видно из таблицы и рисунка, распределение учащихся по уровням сформированное™ валеологических умений в е с ™ здоровый образ жизни относительно одинаково.
Среди учащихся экспериментальной группы наиболее часто встречается рейтинговая оценка 6 баллов (87 случаев), что соответствует критерию умения проявляются очень слабо или вовсе не проявляются.
Среди учащихся контрольной группы также наиболее часто встречающаяся рейтинговая оценка
б баллов (79 случаев), что говорит о первоначальном (низком) уровне сформированное™ валеологических умений вести здоровый образ жизни.
Таким образом, начальное (исходное) состояние отражения валеологических убеждений личности в поведении школьников можно считать не сформированным в обеих группах.
Исходя из приведенных выше результатов экспериментального исследования начального (исходного) этапа можно сделать следующий вывод: -начальное (исходное) состояние валеологической грамотности учащихся экспериментальных и контрольной групп существенного различия не имеет; -не сложилось правильного, позитивного отношения к организации здорового образа жизни у учащихся обеих групп; -на одинаковом уровне сформированы валеологические умения вести здоровый образ жизни у учащихся контрольной и экспериментальной групп.

Это позволило нам считать выборку контрольной группы тождественной выборке экспериментальной группы с высокой степенью достоверности и в дальнейших исследованиях принять уровень значимости а равным 0,05.


[стр.,170]

В экспериментальной группе большее число учащихся (109 из 148) ка конечном этапе экспериментального исследования определили уровень сформированное™ сеоих умений организовать здоровый образ жизни как недостаточный (средний) 73,6%, а в контрольной группе большинство оценивают свои умения находящимися на первоначальном (низком) уровне сформированное™ 67,6%.
В экспериментальной группе 23 школьника (15,6%) определили у себя достаточный (высокий) уровень сформированное™ умений вести здоровый образ жизни, в контрольной группе таких школьников 10 (6,9%) .
Полигон частот распределения рейтинговых оценок сформированное™ валеологических умений вести здоровый образ жизни на конечном этапе экспериментального исследования имеет следующий вид (рисунок 3.18.).
Как видно из таблицы 3.33 и рисунка 3.18, распределение учащихся контрольной и экспериментальной групп по уровням сформированное™ валеологических умений вести здоровый образ жизни различен.
Среди учащихся экспериментальной группы наиболее часто встречается рейтинговая оценка
13 баллов (72 случая) , что соответствует критериям умения проявляются в незначительном числе случаев и проявляются часто и сильно.
Это соответствует недостаточному (среднему) уровню сформированное™ валеологических умений вести здоровый образ жизни.
Среди учащихся контрольной группы наиболее часто встречающаяся рейтинговая оценка 6 баллов (71 случай), что соответствует критериям умения проявляются очень слабо или вовсе не проявляются.
Это говорит о первоначальном

[Back]