Проверяемый текст
Кожанов, Владимир Виссарионович; Формирование валеологического мировоззрения современного школьникаКожанов, Владимир Виссарионович; Формирование валеологического мировоззрения современного школьника (Диссертация 1999)
[стр. 146]

146 Рисунок 3.14.
Отношение ш кольников к занятиям физической культурой на конечном этапе экспериментального исследования.

Как видно из рисунка, рост числа школьников правильно, позитивно относящихся к занятиям физической культурой значительно возрос (в 2,4 раза) в экспериментальной группе с 22,3% на начальном (исходном) этапе до 54,7% на конечном этапе экспериментального исследования.
Рост в контрольной группе не значителен с 20,0% на начальном (исходном) этапе до 21,3% на конечном этапе.
Отношение школьников контрольной и экспериментальной групп к проведению свободного времени на конечном этапе экспериментального исследования распределилось следующим образом (по рейтингу): гуляю на улице 78 школьников; занимаюсь физической культурой 58 школьников; встречаюсь с друзьями 55 школьников; читаю 40 школьников; смотрю телевизор и слушаю музыку 39 школьников; сплю, лежу на диване 23 школьника.
В сочинениях «Я и мое здоровье» многие учащиеся экспериментальной группы отмечали, что в выходной день они стремятся компенсировать недостаток пребывания на свежем воздухе в течение недели, а также характерными ответами было использование выходных и свободного времени для занятий физической культурой.
Данные ответов на вопрос: «Чем вы преимущественно занимаетесь в
свободное время» по контрольной и экспериментальной группе на конечном этапе экспериментального исследования отражены в таблице № 35.
Таблица № 35 Результаты ответов на вопрос: «Чем вы преимущественно занимаетесь в свободное время?» на конечном этапе экспериментального исследования Группы Экспериментальная Контрольная > веты Кол-во % Кол-во % Читаю 16 10,8 24 16,5
[стр. 141]

141 # Контрольная группа Экспериментальная группа Рисунок 3.5.
Отношение школьников к занятиям физической культурой на
начальном (исходном) этапе эксперимента.
Нами выяснялось отношение школьников к проведению свободного времени.
Ответы навопрос: "Чем вы преимущественно занимаетесь в свободнее время?" распределились следующим образом (по рейтингу): встречаюсь с друзьями 63 школьника; смотрю телевизор и слушаю музыку 57 школьников; читаю 50 школьников; гуляю на улице 45 школьников; сплю, лежу на диване 43 школьника; занимаюсь физической культурой 35школьников из обоих групп (экспериментальной и контрольной).
Данные ответов на вопрос: "Чем б ы преимущественно занимаетесь в свободное время" по контрольной и экспериментальной группе на начальном (исходном) этапе эксперимента отражены в таблице 3.21.
Правильное, позитивное отношение Неправильное, <*----1 Отношение

[стр.,164]

Как видно из диаграмм, рост числа школьников правильно, позитивно относящихся к занятиям физической культурой значительно возрос (в 2,4 раза) в экспериментальной группе с 22,3% на начальном (исходном) этапе до 54,7% на конечном этапе экспериментального исследования.
Рост в контрольной группе не значителен с 20,0% на начальном (исходном) этапе до 21,3% на конечном этапе.
Отношение школьников контрольной и экспериментальной групп к проведению свободного времени на конечном этапе экспериментального исследования распределилось следующим образом (по рейтингу): гуляю на улице 78 школьников; занимаюсь физической культурой 58 школьников; встречаюсь с друзьями 55 школьников; читаю 40 школьников; смотрю телевизор и слушаю музыку 39 школьников; сплю, лежу на диване 23 школьника.
В сочинениях "Я и мое здоровье" многие учащиеся экспериментальной группы отмечали, что в выходной день они стремятся компенсировать недостаток пребывания на свежем воздухе в течение недели, а также характерными ответами было использование выходных и свободного времени для занятий физической культурой.
Данные ответов на вопрос: "Чем вы преимущественно занимаетесь
е свободное время" по контрольной и экспериментальной группе на конечном этапе экспериментального исследования отражены в таблице 3.31.

[Back]