Проверяемый текст
Кожанов, Владимир Виссарионович; Формирование валеологического мировоззрения современного школьникаКожанов, Владимир Виссарионович; Формирование валеологического мировоззрения современного школьника (Диссертация 1999)
[стр. 150]

школьников экспериментальной группы, способствовал формированию правильного, позитивного отношения к организации здорового образа жизни.
На конечном этапе, так же была проведена самооценка школьниками
сформированное™ своих умений организации здорового образа жизни.
Это позволило судить об отражении валеологических убеждений личности в поведении.
Методика была избрана такая же, как и на начальном (исходном) этапе экспериментал ьного исследования.

Проведенные расчеты позволили представить в таблице
№ 37 сводные данные разных уровней сформированное™ умений по количеству школьников.
Таблица № 37 Результаты изучения состояния сформированное™ валеологических умений вести здоровый образ жизни школьниками на конечном этапе экспериментального исследования ' '—^-^^Г руп п ы Уровни ^ Экспериментальная Кол-во % Контрольная Кол-во % Первоначальный (низкий) 16 10,8 98 67,6 Недостаточный (средний) 109 73,6 37 25,5 Достаточный (высокий) 23 15,6 10 6,9 В экспериментальной группе большее число учащихся (109 из 148) на конечном этапе экспериментального исследования определили уровень сформированное™ своих умений организовать здоровый образ жизни как недостаточный (средний) 73,6%, а в контрольной группе большинство оценивают свои умения находящимися на первоначальном (низком) уровне сформированности 67,6%.
В экспериментальной фуппе 23 школьника (15,6%) определили у себя достаточный (высокий) уровень сформированности умений вести здоровый образ жизни, в контрольной группе таких школьников 10 (6,9%).
Как видно из таблицы № 37, распределение учащихся контрольной и экспериментальной групп по уровням сформированности умений вести здоровый образ жизни различен.
Среди учащихся экспериментальной группы наиболее часто встречается рейтинговая оценка 13 баллов (72 случая), что соответствует критериям
[стр. 146]

имеют недостаточный (средний) уровень сформированности валеологических умений вести здоровый образ жизни: -в контрольной группе это 13,8%; -в экспериментальной группе 12,2%.
Данные по уровням сформированности валеологических умений вести здоровый образ жизни на начальном (исходном) этапе исследования представлены в таблице 3.23.
Таблица 3.23.
Результаты изучения состояния сформированности валеологических умений вести здоровый образ жизни школьниками на начальном (исходном) этапе экспериментального исследования Группы Уровни Экспериментальная Кол-во % Контрольная Кол-во % Первоначальный (низкий) Недостаточный (средний) Достаточный (высокий) 123 83,1 18 12,2 7 4,7 116 80,0 20 13,8 9 6,2 Было проведено ранжирование полученных результатов самооценки, выявлена частотная характеристика оценок сформированности валеологических умений вести здоровый образ жизни контрольной и экспериментальной групп на начальном (исходном) этапе эксперимента.
Полигон частот распределения рейтинговых оценок сформированности валеологических умений имеет следующий вид представленный на рисунке 3.7.


[стр.,169]

положительные сдвиги в отличие от контрольной группы.
Можно предположить, что возросший уровень валеологической грамотности школьников экспериментальной группы, способствовал формированию правильного, позитивного отношения к организации здорового образа жизни.
На конечном этапе, так же была проведена самооценка школьниками
сформированности своих умений организации здорового образа жизни (Приложение №14).
Это позволило судить об отражении валеологических убеждений личности в поведении.
Методика была избрана такая же, как и на начальном (исходном) этапе экспериментального исследования
(Приложение №7).
Проведенные расчеты позволили представить в таблице
3.33 сводные данные разных уровней сформированности умений по количеству школьников.
Таблица 3.33.
Результаты изучения состояния сформированности валеологических умений вести здоровый образ жизни школьниками на конечном этапе экспериментального исследования Группы Уровни -— Экспериментальная Кол-во % Контрольная Кол-во % Первоначальный (низкий) Недостаточный (средний) Достаточный (высокий) 16 10,8 109 73,6 23 15,6 98 67,6 37 25,5 10 6,9

[стр.,170]

В экспериментальной группе большее число учащихся (109 из 148) ка конечном этапе экспериментального исследования определили уровень сформированное™ сеоих умений организовать здоровый образ жизни как недостаточный (средний) 73,6%, а в контрольной группе большинство оценивают свои умения находящимися на первоначальном (низком) уровне сформированное™ 67,6%.
В экспериментальной группе 23 школьника (15,6%) определили у себя достаточный (высокий) уровень сформированное™ умений вести здоровый образ жизни, в контрольной группе таких школьников 10 (6,9%) .
Полигон частот распределения рейтинговых оценок сформированное™ валеологических умений вести здоровый образ жизни на конечном этапе экспериментального исследования имеет следующий вид (рисунок 3.18.).
Как видно из таблицы 3.33 и рисунка 3.18, распределение учащихся контрольной и экспериментальной групп по уровням сформированное™ валеологических умений вести здоровый образ жизни различен.
Среди учащихся экспериментальной группы наиболее часто встречается рейтинговая оценка 13 баллов (72 случая) , что соответствует критериям
умения проявляются в незначительном числе случаев и проявляются часто и сильно.
Это соответствует недостаточному (среднему) уровню сформированное™ валеологических умений вести здоровый образ жизни.
Среди учащихся контрольной группы наиболее часто встречающаяся рейтинговая оценка 6 баллов (71 случай), что соответствует критериям умения проявляются очень слабо или вовсе не проявляются.
Это говорит о первоначальном

[Back]