|
Земли, то, безусловно, главную цель современного образования следует определить как формирование ценностно-ориентированного трезвого образа жизни на основе здоровьесберегающего компонента в содержании всех учебных курсов и организации всего педагогического процесса. Озабоченность и потребность субъектов педагогического процесса учащихся, учителей, родителей в укреплении и сохранении здоровья выдвинули в ряд приоритетных проблему разработки содержания формирования здорового образа жизни. Педагогический аспект решения этой проблемы не может ограничиваться только учетом состояния здоровья учащихся и учителей, обеспечением определенного уровня их валеологической грамотности, он должен также включать и внедрение технологий, обеспечивающих позитивные процессы в развитии здоровья. Современные школьные нагрузки столь велики, что ученик не может их выдержать без ущерба для своего физического и нравственного здоровья. В связи с этим проблема обновления содержания образования и модернизации учебного процесса приобретает особое значение. По существу, речь идет о сохранении человека, поэтому гуманистические технологии можно назвать человекосберегающими. Меры по оптимизации учебной нагрузки школьников призваны улучшать качество подготовкивыпускников к обучению в вузах, деятельности на производстве, общественной и культурной жизни и не допускать при этом ухудшения здоровья. В направленности на снижение перегрузки учебной работой, вчастности, заключен смысл оптимизации учебно-воспитательного процесса. Наиболее подходящими для этого являются личностноориентированные технологии, включающие проектирование образовательного процесса исходя изпотребностей, мотивов, возможностей, способностей учащихся. При этом ученик из объекта педагогического воздействия превращается в субъекта. |
повышает работоспособность естественным образом. Выводы по второй главе Сохранение и укрепление здоровья школьников сложная комплексная социально-педагогическая проблема. Она требует переориентации целей образования и воспитания. Если смысложизненной ценностью современного школьника должно стать здоровье его самого, окружающих людей, населения Земли, то, безусловно, главную цель современного образования следует определить как формирование ценностно-ориентированного трезвого образа жизни на основе здоровьесберегающего компонента в содержании всех учебных курсов и организации всего педагогического процесса. Озабоченность и потребность субъектов педагогического процесса учащихся, учителей, родителей в укреплении и сохранении здоровья выдвинули в ряд приоритетных проблему разработки содержания формирования здорового образа жизни. Педагогический аспект решения этой проблемы не может ограничиваться только учетом состояния здоровья учащихся и учителей, обеспечением определенного уровня их валеологической грамотности, он должен также включать и внедрение технологий, обеспечивающих позитивные процессы в развитии здоровья. Современные школьные нагрузки столь велики, что ученик не может их выдержать без ущерба для своего физического и нравственного здоровья. В связи с этим проблема обновления содержания образования и модернизации учебного процесса приобретает особое значение. По существу, речь идет о сохранении человека, поэтому гуманистические технологии можно назвать человекосберегающими. Меры по оптимизации учебной нагрузки школьников призваны улучшать качество подготовки выпускников к обучению в вузах, деятельности на производстве, общественной и культурной жизни и не допускать при этом ухудшения здоровья. В направленности на снижение перегрузки учебной работой, в частности, 120 заключен смысл оптимизации учебно-воспитательного процесса. Наиболее подходящими для этого являются личностно-ориентированные технологии, включающие проектирование образовательного процесса исходя из потребностей, мотивов, возможностей, способностей учащихся. При этом ученик из объекта педагогического воздействия превращается в субъекта. Последовательное всестороннее и научно обоснованное здоровьесберегающее образование способствует сохранению и укреплению здоровья учащихся. Система образования способна воплотить идеи здоровьесбережения педагогическими средствами и таким образом изменить взгляд общества на здоровье как первостепенную жизненную ценность. Теоретической базой такого образования является принцип его оздоровительной направленности. Современная образовательная ситуация характеризуется постановкой акцентов на создание условий для более полной реализации возможностей ребенка, его роста и развития, выживания в сложной социальной действительности. Проблема здоровья школьников становится одной из приоритетных. Таким образом, существуют множество факторов, мешающие нормальному функционированию организма человека. И борьба с алкоголизмом и наркоманией приобретает новый импульс. 121 |