|
тание в школе способствует развитию характеристик личности, обеспечивающих успешную дальнейшую творческую деятельность: способность к изменению ценностных ориентаций; умение находить баланс между собственными ценностями и требованиями в современном мире; ориентация не на конкретные требования, а на понимание универсальных моральных человеческих ценностей. На примере использования технологий мультимедиа получены объективные данные, позволяющие сделать вывод: 1. педагогические цели использования данной информационной технологии определяют возможность реализации интенсивных форм и методов обучения; 2. повышают мотивацию обучения и уровень эмоционального восприятия за счет современных средств обработки аудиовизуальной информации; 3. формируют умения реализовывать разнообразные формы самостоятельной деятельности по обработке информации. Исследование показало, что использование новых информационных технологий в обучении гипертекст, элементы мультимедиа, формы представления информации в виде электронных учебников, энциклопедий по сравнению с соответствующими бумажными аналогами, достигают большего положительного педагогического эффекта (на 20-30%) на уровне знакомства с учебным материалом. 135 |
личных формах проведений занятий. На примере использования технологий мультимедиа получены объективные данные, показывающие, что педагогические цели использования данной информационной технологии определяются возможностью реализации интенсивных форм и методов обучения, повышение мотивации обучения за счет современных средств обработки аудиовизуальной информации, повышение уровня эмоционального восприятия, формирования умений реализовывать разнообразные формы самостоятельной деятельности по обработке информации. Исследование показало, что информационных технологий обучения, использующие гипертекст, элементы мультимедиа, формы представления информации в виде электронных учебников, энциклопедий и т.п., по сравнению с соответствующими бумажными аналогами, достигают большего положительного педагогического эффекта (на 20-30%) на уровне знакомства с учебным материалом. Результаты эксперимента подтвердили успешность организованного нами процесса профессиональной подготовки студентов экономических специальностей средствами новых информационных технологий, позволили сформулировать педагогические условия его эффективности. Таким образом, результаты диссертационного исследования, подтвердив положения выдвинутой гипотезы, дают основания для следующих научных и практических выводов: актуальность подготовки студентов экономических специальностей вуза обусловлена наличием выявленных в ходе исследования противоречий: между потребностями современного общества в экономистах, владеющих информационными технологиями, и недостаточным уровнем их подготовки к данному виду деятельности; возросшей актуальностью разработки и внедрения новых информационных технологий и недостаточной разработанностью теоретикометодологической основы для этого; между имеющимся практическим опытом профессиональной подготовки студентов средствами новых информационных технологий и его недостаточной целостностью и системностью как направления профессиональной подготовки студентов экономических специальностей в 153 |