|
ряд принципиально новых дидактических задач в обучении старшеклассников: изучать явления и процессы в макро и микромире, внутри сложных систем на основе использования моделирования; представлять в удобном для изучения масштабе времени различные физические, биологические и социальные процессы, реально протекающие с очень большой или слишком малой скоростью. Использование новых информационных технологий в образовании позволяет выйти и на новые формы организации обучения, такие как дистанционное обучение, мультимедийное обучение, видеокомпьютерные курсы, видеоконференции. Процесс применения информационных технологий в развитии творческих способностей старшеклассников при всей его индивидуальности и неповторимости не стихийный, а управляемый, регулируемый процесс, результативность и успешность которого зависит от создаваемых педагогических условий. Каждое из выше обозначенных условий способствует развитию творческих способностей средствами информационных технологий, а во взаимодействии они повышают эффективность протекания данного процесса. Рассмотренные выше общие, частные и специфические условия представляют собой единую совокупность условий, позволяющую развить творческие способности старшеклассников средствами информационных технологий. Новые информационные технологии в образовательном процессе это совокупность приемов и способов сбора, хранения, обработки, анализа, синтеза и предъявления учебной информации, основанных на широком использовании прогрессивной вычислительной и информационной техники, современных информационных фондов с целью повышения эффективности обучения, развития творческих способностей старшеклассников, а также управления образовательным процессом. В процессе исследования дано определение содержания творческих способностей старшеклассников. Выпускник школы, должен обладать следующи138 |
действия, адекватные деятельности и индивидуальным особенностям личности, то она может быть реализована на различном типологическом фоне. В каждом человеке заложены ресурсы продуктивного изменения и личностного роста. Главная задача преподавателя состоит в том, чтобы «помочь человеку обнаружить то, что в нем уже заложено», а не обучать его, «отливая» определенную форму, придуманную кем-то». (А.Маслоу, Ш. Амонашвили и др.). Осуществить данный, подход возможно в парадигме образования, который выражается в открытости к проблематизации, диалогу и индивидуализации педагогического взаимодействия. Итак, процесс совершенствования профессиональной подготовки студентов экономических специальностей средствами новых информационных технологий, при всей его индивидуальности и неповторимости не стихийный, а управляемый, регулируемый процесс, результативность и успешность которого зависит от создаваемых педагогических условий. Каждое из выше обозначенных условий способствует совершенствования профессиональной подготовки студентов экономических специальностей, но во взаимодействии они повышают эффективность протекания данного процесса. 148 процесса, способствуют интенсификации и совершенствованию системы образования. Новые информационные технологии имеют широкую сферу приложения в системе высшего образования. Это совершенствование механизмов управления системой образования на основе использования автоматизированных банков данных научно-педагогической информации, информационно-методических материалов, а также коммуникационных сетей, совершенствование методологии и стратегии отбора содержания обучения, соответствующего задачам развития личности обучаемого в условиях информатизации общества, создание методических систем обучения, ориентированных на развитие интеллектуального потенциала обучаемого, формирование умений самостоятельно приобретать знания, осуществлять информационно-учебную, экспериментальноисследовательскую деятельность, разнообразные виды самостоятельной деятельности и обработки информации, создание и использование компьютерных тестирующих, диагностирующих методик контроля и оценки уровня знаний обучаемых. Кроме этого, новые информационные технологии позволяют решать ряд принципиально новых дидактических задач в обучении студентов: изучать явления и процессы в макрои микромире, внутри сложных технических и биологических систем на основе использования моделирования; представлять в удобном для изучения масштабе времени различные физические, биологические и социальные процессы, реально протекающие с очень большой или слишком малой скоростью. Использование новых информационных технологий в образовании позволяет выйти и на новые формы организации обучения, такие как дистанционное обучение, мультимедийное обучение, видеокомпьютерные курсы, видеоконференции и др. Новые информационные технологии в образовательном процессе это совокупность приемов и способов сбора, хранения, обработки, анализа, синтеза и предъявления учебной информации, основанных на широком использовании прогрессивной вычислительной и информационной техники, современных информационных фондов с целью повышения эффективности 150 |