|
комплексного использования средств информационных технологий в учебном процессе. Возможности и ресурсы Интернет, которые могут быть использованы учителями в своей работе, включают в себя: образовательные ресурсы WWW (Всемирная паутина); e-mail (Электронная почта); телеконференции. Образовательные ресурсы Всемирной паутины могут быть полезны: а) учителю для поиска дополнительной и обновленной информации в процессе подготовки к урокам, лабораторным и практическим занятиям; б) учащимся для поиска информации в процессе подготовки различного рода творческих и исследовательских работ. Электронная почта может быть использована: а) учителем для обмена учебно-методической информацией со своими коллегами, методистами, ведущими специалистами; б) учащимся для обмена учебными творческими работами со своими сверстниками; в) учителем и учащимся для взаимного обмена информацией в процессе реализации задач дистанционного обучения и телекоммуникационных проектов. Телеконференции могут быть полезными: а) учителям при обсуждении в режиме on-line наиболее актуальных вопросов содержания и методов обучения преподаваемых дисциплин, других важных и интересных проблем; б) учащимся при участии в различного рода образовательных и познавательных телекоммуникационных проектах (конкурсах, дистанционных олимпиад и т.п.). Средства информационных технологий должны рассматриваться как вспомогательные по отношению к мыслительной работе участников образовательного процесса. Говоря о новых, перспективных формах организации образовательного 69 |
Информационные объекты, демонстрируемые в ходе компьютерной лекции, это изображения (слайды), звуковые и видеофрагменты. Слайды представляют собой фотографии, рисунки, графики, схемы, диаграммы и т.п. и могут содержать текстовые фрагменты. Видеофрагменты это фильмы, включенные в лекцию целиком или частично, либо мультипликации, которые наглядно показывают зачастую недоступные для наблюдения процессы и явления. Звуковые фрагменты дикторский текст, музыкальные или иные записи, сопровождающие демонстрацию изображений и видеофрагментов. Программа разработки презентаций (компьютерных, или мультимедийных лекций) Power Point, входящая в состав Microsoft Office, позволяет подготовить материалы к занятиям, комбинируя различные средства наглядности, максимально используя достоинства каждого и нивелируя недостатки. Электронные таблицы MS Excel помогут преподавателю, во-первых, при подготовке занятия построить диаграммы или графики и таблицы по последним статистическим данным и использовать их при объяснении нового материала и, во-вторых, организовать практическую работу по анализу статистических данных с построением диаграмм и графиков. В этом случае диаграммы и графики выполняют функции не только средства наглядности, но и источника экономических знаний. Отметим роль телекоммуникационных сетей (Интернет) в системе комплексного использования средств новых информационных технологий в учебном процессе. Возможности и ресурсы Интернет, которые могут быть использованы преподавателями в своей работе, включают в себя: образовательные ресурсы WWW (Всемирная паутина); e-mail (Электронная почта); Телеконференции. Образовательные ресурсы Всемирной паутины могут быть полезны: а) преподавателю для поиска дополнительной и обновленной информ ции в процессе подготовки к занятиям; 101 б) студентам для поиска информации в процессе подготовки различного рода творческих и исследовательских работ. Электронная почта может быть использована: а) преподавателем для обмена учебно-методической информацией со своими коллегами, методистами, ведущими учеными других вузов; б) студентом для обмена учебными творческими работами со своими сверстниками; в) преподавателем и студентом для взаимного обмена информацией в процессе реализации задач дистанционного обучения и телекоммуникационных проектов. Телеконференции могут быть полезными: а) преподавателям при обсуждении в режиме on-line наиболее актуальных вопросов содержания и методов обучения преподаваемых дисциплин, других важных и интересных проблем; б) студентам при участии в различного рода образовательных и познавательных телекоммуникационных проектах (конкурсах, дистанционных олимпиад и т.п.). Средства новых информационных технологий должны рассматриваться как вспомогательные по отношению к мыслительной работе участников образовательного процесса. В рамках нашего диссертационного исследования средства новых информационных технологий реализуется в рамках электронного учебнометодического курса по дисциплине «Маркетинг», состоящего из следующих функциональных компонентов: информационно-содержательный; контрольнокоммуникативный; коррекционно-обобщающий, разработанного нами на базе экономического факультета Альметьевского филиала института экономики, управления и права и внедренного в систему профессиональной подготовки студентов экономических специальностей. Подробно разработка электронного учебно-методического комплекса описана в п. 1.4. диссертационного исследования. 102 |