Проверяемый текст
Тагирова, Зульфия Кадамбаевна; Совершенствование профессиональной подготовки студентов экономических специальностей средствами новых информационных технологий (Диссертация 2006)
[стр. 72]

него технологические характеристики, позволяющие впоследствии сделать учебный процесс максимально эффективным.
Выступая в качестве автоматизированной обучающей системы, ЭУК должен выполнять следующие функции:
эффективно управлять деятельностью обучаемого по изучению учебной дисциплины; стимулировать учебно-познавательную деятельность; обеспечивать рациональное сочетание различных видов учебнопознавательной деятельности с учетом дидактических особенностей каждой из них и в зависимости от результатов освоения учебного материала; рационально сочетать различные технологии представления материала (текст, графику, аудио, видео, анимацию); при размещении в сети обеспечивать организацию виртуальных семинаров, дискуссий, деловых игр и других занятий на основе коммуникационных технологий.
С точки зрения содержания ЭУК должен обеспечивать полноту представления конкретной предметной области, эффективность используемых педагогических и методических приемов, а именно: достаточный объем материала, соответствие Государственному образовательному стандарту, актуальность, новизна и оригинальность; фактографическая, практическая содержательность, культурологическая составляющая, системность и целостность; педагогическая состоятельность продукта посредством используемых методик представления учебного материала, системы контроля, соответствия принципам вариативности и дифференцированного подхода для организации самостоятельной работы обучаемого с ЭУК
[104, с.66].
Учитывая особую важность ЭУК для обеспечения самостоятельной работы
и развития творческих способностей, необходимо включить в систему требований следующие: реализация четкой логики изложения теоретического материала с 72
[стр. 79]

ванных баз данных); программы для проведения контроля качества обучения и развития обучаемых.
Соответствующая методическая и технологическая систематизация вышеперечисленных электронных материалов по сути дела и обеспечивает поэтапное формирование ЭУК, который может совмещать в себе функции автоматизированных обучающих и контролирующих систем, моделирующих про грамм и других программных средств новых информационных технологий обучения.
Мы уже отмечали, что ЭУК активно внедряются не только в системах открытого и дистанционного обучения, но и в традиционных очных формах школах, лицеях, колледжах и других учебных заведениях.
ЭУК применяются в различных целях: для обеспечения самостоятельной работы обучаемых по овладению новым материалом, реализации дифференцированного подхода к организации учебной деятельности, контроля качества обучения и т.д.
При этом в различных учебных заведениях разрабатывается достаточно большое количество ЭУК, охватывающих самые разнообразные предметные области.
Однако иногда авторы подобных комплексов подходят к их построению в соответствии со своими субъективными представлениями о требованиях, предъявляемых к ЭУК.
Это приводит к тому, что в некоторых случаях ЭУК ограничены с функциональной точки зрения, а это не позволяет добиться с их помощью улучшения качества обучения и развития обучаемых.
К числу наиболее распространенных недостатков относятся сложная, подчас запутанная навигация, излишне усложненная структура рабочей области, перенасыщенность ЭУК демонстрационными материалами в ущерб содержательному наполнению и, наоборот, отсутствие примеров, иллюстрирующих теоретические положения.
В первую очередь при проектировании ЭУК необходимо заложить в него технологические характеристики, позволяющие впоследствии сделать учебный процесс максимально эффективным.
Выступая в качестве автоматизированной обучающей системы, ЭУК должен выполнять следующие функции:
79

[стр.,80]

эффективно управлять деятельностью обучаемого по изучению учебной дисциплины; стимулировать учебно-познавательную деятельность; обеспечивать рациональное сочетание различных видов учебнопознавательной деятельности с учетом дидактических особенностей каждой из них и в зависимости от результатов освоения учебного материала; рационально сочетать различные технологии представления материала (текст, графику, аудио, видео, анимацию); при размещении в сети обеспечивать организацию виртуальных семинаров, дискуссий, деловых игр и других занятий на основе коммуникационных технологий.
С точки зрения содержания ЭУК должен обеспечивать полноту представления конкретной предметной области, эффективность используемых педагогических и методических приемов, а именно: достаточный объем материала, соответствие Государственному образовательному стандарту, актуальность, новизна и оригинальность; фактографическая, практическая содержательность, культурологическая составляющая, системность и целостность; педагогическая состоятельность продукта посредством используемых методик представления учебного материала, системы контроля, соответствия принципам вариативности и дифференцированного подхода для организации самостоятельной работы обучаемого с ЭУК.

Учитывая особую важность ЭУК для обеспечения самостоятельной работы,
необходимо включить в систему требований следующие: реализация четкой логики изложения теоретического материала с возможностью про слеживания обучаемым всех цепочек рассуждений с помощью специальных схем; особая четкость постановок задач; подробное комментирование примеров выполнения заданий, хода решения учебных и прикладных задач; 80

[Back]