|
зующих интеграционное единство форм и методов обучения при взаимодействии обучаемых и педагогов в процессе развитая индивидуального стиля деятельности. В данном определении ими подчеркиваются важные моменты развивающ их технологий профессионального образования: целевая установка на развитие личности; интеграционное единство форм, методов и средств обучения; взаимодействие обучаемых и педагогов; индивидуальный стиль педагогической деятельности (72, 73]. Как считают ученые, а мы разделяем их точку зрения, реализацию этих технологий в профессионально-образовательном процессе обеспечивают следующ ие условия: мотивационное обеспечение субъектов педагогической деятельности и учение, основанное на реализации их личностных функций в этом процессе; наличие четкой и диагностически заданной цели образования, т.е. измеримого представления об ожидаемом результате; представление учебного материала в виде системы познавательных и практических задач, ситуаций, заданий, проектов, упражнений и др.; указание способов взаимодействия субъектов профессиональнообразовательного процесса; обозначение границ правилосообразной (алгоритмической) и творческой деятельности педагогов, допустимого отклонения от правил; обеспечение открытости обучения профессиональному будущему, направленность на его предвосхищение [72,73]. Исходя из сущности развивающ его профессионального образования, оно представляет собой интеграцию обучения, воспитания и развития. Следовательно, образовательные технологии должны быть направлены на реализацию этих трех составляющих, обеспечивающ их формирование личности будущего специалиста. 43 |
• обеспечение субъект-субъектного взаимодействия всех участников профессионально-образовательного процесса. Обобщение вышеизложенного позволяет дать следующее определение развивающей образовательной технологии это упорядоченная совокупность действий; операций и процедур, направленных на развитие личности, инструментально обеспечивающих достижение диагностируемого и прогнозируемого результата в профессионально-педагогических ситуациях, образующих интеграционное единство форм и методов обучения при взаимодействии обучаемых и педагогов в процессе развития индивидуального стиля деятельности. В данном определении подчеркиваются важные моменты развивающих технологий профессионального образования: • целевая установка на развитие личности; • интеграционное единство форм, методов и средств обучения; • взаимодействие обучаемых и педагогов; • индивидуальный стиль педагогической деятельности. Реализация этих технологий в профессионально-образовательном процессе обеспечивается соблюдением следующих условий: • мотивационное обеспечение субъектов педагогической деятельности и учение, основанное на реализации их личностных функций в этом процессе; • наличие четкой и диагностически заданной цели образования, т.е. измеримого представления об ожидаемом результате; • представление учебного материала в виде системы познавательных и практических задач, ситуаций, заданий, проектов, упражнений и др.; • указание способов взаимодействия субъектов профессиональнообразовательного процесса; • обозначение границ правилосообразной (алгоритмической) и творческой деятельности педагогов, допустимого отклонения от правил; |