|
через обновление содержания исторических курсов, сколько через выработку адекватных методических стратегий. Современный учебник истории это книга, которая помогает школьнику формировать многомерное восприятие себя в современном мире, жить в поликультурном обществе в соответствии с общечеловеческими ценностями; это книга, которая учит критически мыслить, терпимо относиться к другим точкам зрения, уважать историю, культурное наследие своего и других народов. В учебнике должны использоваться диалоговые формы общения авторов со своими читателями. Все же, в ряде учебников можно выделить обращение к ценностным, ментальным, философским, бытовым аспектам общественной жизни; деятельности отдельных «невыдающихся» исторических личностей, гендерной истории. В результате перед учениками открывается неисчерпаемый мир культуры, появляется возможность увидеть универсальность и уникальность пройденного каждым человеком и человеческим сообществом пути, возможность через них увидеть себя, воспользоваться их опытом. В некоторых современных учебниках по истории, обществознанию, мировой художественной культуре дополнительный текст является не приложением, а самостоятельным источником знаний. В книге зачастую присутствуют документы различных видов, фрагменты художественных произведений и научнопопулярной литературы. В учебниках представлен иллюстративный материал и его характерными чертами являются: подлинность, документальность изображения, способность изображения быть самостоятельным, равноценным тексту источником исторических знаний, средством для организации ученической исследовательской деятельности и диалога. В учебниках «нового поколения» процесс чтения текста и усвоения содержания организуется и управляется с помощью сквозной многоуровневой системы вопросов и заданий, доступной для учащихся с разными способностями и уровнем подготовки. Увеличилось количество заданий, с помощью которых создаются ситуации сопереживания, парадокса, нравственной оценки. В некоторых учебниках с помощью сквозной сети вопросов и заданий поддерживается постоянная связь авторов с читателями, и процесс чтения 119 |
ею окружающей действительности, самопознанию и самореализации. Данные курсы выступают основой для формирования у старшеклассников ценностного отношения к культурным-традициям. При этом следует отметить, что наряду с общеобразовательными учебными курсами сегодня во многих средних учебных заведениях практикуется изучение дополнительных гуманитарных курсов — истории мировой культуры, истории религии, истории искусств, политологии, философии и др. Содержание этих учебных курсов может также быть использовано при формировании у старшеклассников ценностного отношения к культурным традициям. Изменения содержания учебных курсов истории предопределило их большую эмоциональность, личностную значимость, обусловленную яркостью, неоднозначностью, часто неожиданностью, актуальностью излагаемых событий, явлений, идей, ощущением сопричастности. Новые учебные программы и учебники по истории создаются, как правило, на основе цивилизационного подхода в сочетании с формационным. Это позволяет дать ученикам всесторонние и достаточно объективные сведения о многих сферах жизни человеческого общества в целом и каждого человека в конкретные исторические периоды. В контексте нового можно выделить обращение к ценностным, ментальным, философским, бытовым аспектам общественной жизни; деятельности отдельных «невыдающихся» исторических личностей, гендерной истории. В результате перед учениками открывается неисчерпаемый мир материальной и духовной культуры, появляется возможность увидеть универсальность и уникальность пройденного каждым человеком и человеческим сообществом пути, возможность через них увидеть себя, воспользоваться их опытом. Поэтому изменения в современном историческом образовании обеспечивают благоприятные предпосылки для формирования у школьников ценностного отношения к культурным традициям. Учебные курсы по истории для Х-Х1 классов представлены цель'ли рядом федеральных учебных пособий по отечественной [23, 46, 49, 65,90, 127, 129, 130, 159] и по всеобщей истории [202,171]. |