|
стремится принести несчастья другим людям, то он творит зло. Чем больше доброго делает человек, тем меньше остается зла». Кроме обозначенных выше задач отдельное место в рамках ценностнопоискового этапа процесса формирования у старшеклассников ценностно коммуникативной культуры было отведено задачам, способствующим формированию у старшеклассников представления об универсальном общении, проявляющемся в диалоге представителей культур во времени и пространстве как важном факторе сосуществования, развития и взаимообогащения всего общества и отдельного человека. Примером таких задач являются следующие (из курса «История России»): «После 1018 г. (завоевание Болгарии Византией) на Руси появилось большое количество болгарского духовенства, книжников-писцов, которые занимались переводом греческих религиозных, исторических источников на старославянский язык. Появляются переводы таких известных сочинений, как «История Иудейской войны» Иосифа Флавия, «Христианская топография» Кузьмы Индикоплова, «Александрия», и многих других. В XIII в. Русские монастыри не только накопили достаточный корпус христианской литературы, освоили искусство летописания, но и стали подлинными центрами распространения христианской духовной культуры». Что является примером диалога культур? В чем значение этого исторического факта для современного общества, для всех нас?». Приведем пример ответа. Александр Б.:«Мне кажется, что примером диалога культур можно назвать перевод византийских книг, из которых люди узнавали что-то новое. А значение этого для нас в том, что до нас дошли эти книги, из которых мы можем узнать, чем руководствовались люди того времени, что думали о тех или иных событиях». Один из патриархов так описывал храм Василия Блаженного: «Множеством куполов возглавлен этот собор; есть там купол мавританский, есть индийский, есть очертания византийские, а посередине высится над всеми купол русский объединяющий все здание». Были предложены вопросы: Почему стало возможным создание такого храма, где использованы элементы различных стилей? В чем значение создания таких произведений искусств для современного общества? 151 |
это то, что является важным, значимым для человека, общества. Люди считают ценным то, что приносит им благо, помогает жить и общаться, понимать друг друга...». Анна У.: «На мой взгляд, добро это возможность приносить людям счастье, радость, совершать хорошие поступки. А если человек стремится принести несчастья другим людям, то он творит зло. Чем больше доброго делает человек, тем меньше остается зла ». Кроме обозначенных выше задач отдельное место в рамках ориентационного этапа процесса формирования ценностного отношения к культурным традициям было отведено аспектным ценностно —смысловым задачам, направленным на формирование у старшеклассников представления о культурных традициях основанных на ценностях труда, семьи, добра и красоты как важных факторах сосуществования, развития и взаимообогащения всего общества и отдельного человека. Эти задачи ориентированны не напрямую на решение обозначенной аспектной ценностной проблемы. Использование данных задач обусловлено целями всего процесса формирования у старшеклассников ценностного отношения к культурным традициям. Примером познавательной задачи указанного типа является следующая (из курса «История России»): «В Новгородском Софийском соборе до сих пор показывают посетителям два высоких чеканных кубка, удивительно похожих друг на друга. Оба кубка с красивыми гнутыми ручками, украшенными изображениями цветков. На гранях сосудов фигуры святых. На днищах надписи: «Братила делал», «Коста делал». Ученые доказали, что первый кубок сделан в конце XIначале XII века, а второй в конце ХП-начале XIII века. Оба кубка настоящее произведение искусства». Подумайте: почему Коста так точно скопировал сосуд Братилы? (ведь хороший мастер не любил повторять даже свои изделия). Какой вывод можно сделать об уровне развития ремесла в древнем Новгороде? Какие выводы можно сделать из того, что мастера подписывали свои изделия? В чем значение этого исторического факта для современного общества, для всех нас? Приведем пример ответа. Александр Б.: «Не смотря на то, что от изготовления одного кубка до другого прошел век Коста сделал точно такой кубок, как и Братила. Это говорит о |