|
165 разделились на умеренно позитивные (34,2%) и умеренно негативные (41,0%). Категоричные суждения у 12,4% учащихся экспериментальных классов, что соответствует аналогичному показателю в контрольных классах. Учащиеся экспериментальных классов анализируют ситуацию, имеют свою точку зрения, реальные жизненные позиции. Проектирование образа оптимального устройства общества один из основных критериев оценки окружающей социальной действительности, мировоззрения. Исследование показывает, что в представлении школьников контрольных и экспериментальных классов наиболее предпочтительно общество, построенное с учетом национальной специфики (30,7% и 47,2% соответственно). Однако по другим позициям мнения разделились. Около трети учащихся (34,2%) экспериментальных классов считают, что их жизненным установкам наиболее соответствует общество, сочетающее элементы социализма и капитализма, в то время как эту позицию разделяет только 17,2% школьников контрольных классов. Капиталистическая система общественного устройства приемлема для 16,6% выпускников контрольных и 9,3% выпускников экспериментальных классов. Социалистическая система общественно-политического устройства непопулярна в молодежной среде (2,5% и 3,1% соответственно). В целом следует отметить, что среди выпускников экспериментальных классов нет безразличных к форме общественного устройства, затрудняется в выборе 6,2% учащихся по сравнению с 27,8% школьников контрольных классов. Данные результаты указывают на то, что выпускники экспериментальных классов проектируют свои жизненные планы и их реализацию в конкретных общественно-политических условиях. Данные анкетного опроса показывают, что учащиеся одиннадцатых экспериментальных классов, как, впрочем, и семиадцатилетняя молодежь г. Самары, не поддерживают ни одну из современных политических сил, но политикой интересуются (62,7%). Следовательно, в настоящее время выпускники проявляют нейтрально-наблюдательную, но не безразличную позицию, еще не определи |
152 ных классов разделились на умеренно позитивные (34,2%) и умеренно негативные (41,0%). Категоричные суждения у 12,4% учащихся экспериментальных классов, что соответствует аналогичному показателю в контрольных классах. Учащиеся экспериментальных классов анализируют ситуацию, имеют свою точку зрения, реальные жизненные позиции. Проектирование образа оптимального устройства общества один из основных критериев оценки окружающей социальной действительности, мировоззрения. Исследование показывает, что в представлении школьников контрольных и экспериментальных классов наиболее предпочтительно общество, построенное с учетом национальной специфики (30,7% и 47,2% соответственно). Однако по другим позициям мнения разделились. Около трети учащихся (34,2%) экспериментальных классов считают, что их жизненным установкам наиболее соответствует общество, сочетающее элементы социализма и капитализма, в то время как эту позицию разделяет только 17,2% школьников контрольных классов. Капиталистическая система общественного устройства приемлема для 16,6% выпускников контрольных и 9,3% выпускников экспериментальных классов. Социалистическая система общественно-политического устройства непопулярна в молодежной среде (2,5% и 3,1% соответственно). В целом следует отметить, что среди выпускников экспериментальных классов нет безразличных к форме общественного устройства, затрудняется в выборе 6,2% учащихся по сравнению с 27,8% школьников контрольных классов. Данные результаты указывают на то, что выпускники экспериментальных классов проектируют свои жизненные планы и их реализацию в конкретных общественно-политических условиях. Данные анкетного опроса показывают, *гго учащиеся одиннадцатых экспериментальных классов, как, впрочем, и семиадцатилетняя молодежь Новокузнецка, не поддерживают ни одну из современных политических сил, но 153 политикой интересуются (62,7%). Следовательно, в настоящее время выпускники проявляют нейтрально-наблюдательную, но не безразличную позицию, еще не определились в своих политических убеждениях, находятся в ситуации поиска и выбора. Более тревожный показатель «политикой вообще не интересуюсь», пятая часть выпускников экспериментальных классов (21,8%) занимает пассивную жизненную позицию по отношению к общественно-политической жизни (среди школьников контрольных классов этот показатель значительно выше 35,4%). Впрочем, представленные результаты вполне согласуются с ядром ценностей выпускников экспериментальных классов, направленных на проектирование и реализацию жизненных планов в условиях нормативно-правовой законодательной системы общества. По мнению Т.Н. Самсонова, «возникают новые социальные структуры, идет процесс становления многопартийной системы, общество становится плюралистическим, в нем сосуществуют различные модели политической культуры» [138, с.178], которые затрудняют процесс становления политических ориентаций и убеждений молодежи. Проведенный анализ социально-политических взглядов и убеждений показывает, что у выпускников 2002 года экспериментальных классов на пороге профессионального и социального самоопределения сформировалась система ценностей, включающая в себя элементы как западной, так и восточной культуры. Учащиеся заранее готовы к тому, что богатства в жизни им ждать не приходится, но для успешности в жизни и материального благополучия у молодежи, вступающей в самостоятельную взрослую жизнь, есть необходимые ценностные установки. Гармоничность элементов западной (предприимчивость, ответственность, образование, здравый смысл, расчетливость) и восточной (умение ладить с людьми, честность) культуры в сочетании с целеустремленностью и гибкостью поведения создают условия для проектирования реальных жизненных планов и их реализации в жизнедеятельности. |