для них условиях жизнедеятельности. Данные анкет показывают, что 43,6% выпускников экспериментальных классов считают сложившуюся жизнь удачной (это на 10,6% больше, чем в контрольных), неудачной определяют свою жизнь 3,1% выпускников (в контрольных классах этот показатель составляет 19,0%). s Контрольные классы Экспериментальные классы □ Высокий уровень ■ Средний уровень И Низкий уровень Рис. 6 Реализация жизненных планов выпускников, % Профильная направленность содержания образования использована 56,3% выпускников в реализации своих жизненных планов, в то время как содержание элективных курсов в контрольных классах смогли применить в жизнедеятельности только 11,9% учащихся. Для наглядности все показатели готовности выпускников к профессиональной деятельности как результата саморазвития личности мы объединили в таблице 17. Таблица 17 Уровни готовности учащихся к профессиональной деятельности по итогам формирующего педагогического эксперимента, % Уровни Показатели готовности учащихся к профессиональной деятельности Контрольные классы Экспериментальные классы Высокий Ценностные ориентации (терми7,4 12,4 нальные, инструментальные) Социально-политические взгляды и 18,5 41,9 |
138 тором участвовали 275 выпускников (10 общеобразовательных классов) обычных классов и 214 выпускника (10 профильных классов), обучающихся по интегрированному учебному плану школа-вуз (МИЭП). В таблице 5 представлены итоговые статистические показатели готовности старшеклассников к профессиональной деятельности на этапе констатирующего эксперимента. В целом высокий уровень готовности у 23,6% школьников контрольных классов и 23,4% экспериментальных, средний уровень у 39,8% учащихся контрольных классов и 39,9% экспериментальных, низкий у 36,6 % и 36,7% , обучающихся соответственно. Таблица 5 Уровни готовности учащихся к профессиональной деятельности на констатирующем этапе эксперимента, % Уровни Показатели готовности учащихся к жизнедеятельности Контрольные классы Экспериментальные классы Высокий Ценностные ориентации (терминальные, инструментальные) 7,1 6,2 Социально-политические взгляды и убеждения 31,3 34,7 Психологический показатель 25,0 24,6 Средний Ценностные ориентации (терминальные, инструментальные) 40,2 40,7 Социально-политические взгляды и убеждения 48,1 48,0 Психологический показатель 36,6 36,6 Низкий Ценностные ориентации (терминальные, инструментальные) 52,7 53,1 Социально-политические взгляды и убеждения 20,6 17,3 Психологический показатель 38,4 38,8 158 жизни создаст предпосылки для дальнейших перспектив, является показателем потенциальных возможностей входящего в жизнь поколения [53, с. 165166]. Рефлексия, проведенная выпускниками, зафиксирована в ответах на вопросы о реализации жизненных штанов вчерашних школьников (рис. 12). Около половины выпускников профильных классов (52,2%) смогли в основном или полностью реализовать свои жизненные планы, 3,1% не воплотили в жизнь проект жизнедеятельности. В то время как у выпускников непрофильных классов осуществились планы у 34 %, не реализовалась желаемая модель жизнедеятельности у 9,8%. Важно, как оценивают начало самостоятельного жизненного пути выпускники, их эмоциональное состояние после успеха или первых неудач в новых для них условиях жизнедеятельности. Данные анкет показывают, что 43,6% выпускников профильных классов считают сложившуюся жизнь удачной (это на 10,6% больше, чем в непрофильных), неудачной определяют свою жизнь 3,1% выпускников (в непрофильных классах этот показатель составляет 19,0%). Непрофильные классы Профильные классы □ Высокий уровень 13 Средний уровень ЕЗНизкий уровень Рис. 12. Реализация жизненных планов выпускников, % Профильная направленность содержания образования использована 159 56,3% выпускников в реализации своих жизненных планов, в то время как содержание факультативных курсов в контрольных классах смогли применить в жизнедеятельности только 11,9% учащихся. Для наглядности все показатели готовности выпускников к профессиональной деятельности как результата саморазвития личности мы объединили в таблице 10. Таблица 10 Уровни готовности учащихся к профессиональной деятельности по итогам формирующего педагогического эксперимента, % Уровни Показатели готовности учащихся к профессиональной деятельности Контрольные классы Экспериментальные классы Высокий Ценностные ориентации (терминальные, инструментальные) 7,4 12,4 Социально-политические взгляды и убеждения 18,5 41,9 Психологический показатель 24,9 30,8 Реализация жизненных планов 34,0 52,2 Средний Ценностные ориентации (терминальные, инструментальные) 41,2 46,7 Социально-политические взгляды и убеждения 60,1 50,7 Психологический показатель 36,3 42,9 Реализация жизненных планов 56,2 44,7 Низкий Ценностные ориентации (терминальные, инструментальные) 51,4 40,9 Социально-политические взгляды и убеждения 21,4 7,4 Психологический показатель 38,8 26,3 Реализация жизненных планов 9,8 3,1 В целом по итогам формирующего эксперимента высокий уровень готовности к профессиональной деятельности как результат саморазвития у 23,2% школьников контрольных классов и 35,5% экспериментальных, средний уровень у 42,3% контрольных и 43,9% экспериментальных, низкий у 34,5% и 20,6% выпускников соответственно. |