Проверяемый текст
Корнеев, Сергей Иванович; Интеграция содержания общего и профессионального образования в условиях профильной школы (Диссертация 2004)
[стр. 171]

для них условиях жизнедеятельности.
Данные анкет показывают, что 43,6% выпускников
экспериментальных классов считают сложившуюся жизнь удачной (это на 10,6% больше, чем в контрольных), неудачной определяют свою жизнь 3,1% выпускников (в контрольных классах этот показатель составляет 19,0%).
s Контрольные классы Экспериментальные классы □ Высокий уровень ■ Средний уровень И Низкий уровень Рис.
6 Реализация жизненных планов выпускников, % Профильная направленность содержания образования использована 56,3% выпускников в реализации своих жизненных планов, в то время как содержание элективных курсов в контрольных классах смогли применить в жизнедеятельности только 11,9% учащихся.
Для наглядности все показатели готовности выпускников к профессиональной деятельности как результата саморазвития личности мы объединили в таблице
17.
Таблица 17 Уровни готовности учащихся к профессиональной деятельности по итогам формирующего педагогического эксперимента, % Уровни Показатели готовности учащихся к профессиональной деятельности Контрольные классы Экспериментальные классы Высокий Ценностные ориентации (терми7,4 12,4 нальные, инструментальные) Социально-политические взгляды и 18,5 41,9
[стр. 138]

138 тором участвовали 275 выпускников (10 общеобразовательных классов) обычных классов и 214 выпускника (10 профильных классов), обучающихся по интегрированному учебному плану школа-вуз (МИЭП).
В таблице 5 представлены итоговые статистические показатели готовности старшеклассников к профессиональной деятельности на этапе констатирующего эксперимента.
В целом высокий уровень готовности у 23,6% школьников контрольных классов и 23,4% экспериментальных, средний уровень у 39,8% учащихся контрольных классов и 39,9% экспериментальных, низкий у 36,6 % и 36,7% , обучающихся соответственно.
Таблица 5 Уровни готовности учащихся к профессиональной деятельности на констатирующем этапе эксперимента, % Уровни Показатели готовности учащихся к жизнедеятельности Контрольные классы Экспериментальные классы Высокий Ценностные ориентации (терминальные, инструментальные) 7,1 6,2 Социально-политические взгляды и убеждения 31,3 34,7 Психологический показатель 25,0 24,6 Средний Ценностные ориентации (терминальные, инструментальные) 40,2 40,7 Социально-политические взгляды и убеждения 48,1 48,0 Психологический показатель 36,6 36,6 Низкий Ценностные ориентации (терминальные, инструментальные) 52,7 53,1 Социально-политические взгляды и убеждения 20,6 17,3 Психологический показатель 38,4 38,8

[стр.,158]

158 жизни создаст предпосылки для дальнейших перспектив, является показателем потенциальных возможностей входящего в жизнь поколения [53, с.
165166].
Рефлексия, проведенная выпускниками, зафиксирована в ответах на вопросы о реализации жизненных штанов вчерашних школьников (рис.
12).
Около половины выпускников профильных классов (52,2%) смогли в основном или полностью реализовать свои жизненные планы, 3,1% не воплотили в жизнь проект жизнедеятельности.
В то время как у выпускников непрофильных классов осуществились планы у 34 %, не реализовалась желаемая модель жизнедеятельности у 9,8%.
Важно, как оценивают начало самостоятельного жизненного пути выпускники, их эмоциональное состояние после успеха или первых неудач в новых для них условиях жизнедеятельности.
Данные анкет показывают, что 43,6% выпускников
профильных классов считают сложившуюся жизнь удачной (это на 10,6% больше, чем в непрофильных), неудачной определяют свою жизнь 3,1% выпускников (в непрофильных классах этот показатель составляет 19,0%).
Непрофильные классы Профильные классы □ Высокий уровень 13 Средний уровень ЕЗНизкий уровень Рис.
12.
Реализация жизненных планов выпускников, % Профильная направленность содержания образования использована


[стр.,159]

159 56,3% выпускников в реализации своих жизненных планов, в то время как содержание факультативных курсов в контрольных классах смогли применить в жизнедеятельности только 11,9% учащихся.
Для наглядности все показатели готовности выпускников к профессиональной деятельности как результата саморазвития личности мы объединили в таблице
10.
Таблица 10 Уровни готовности учащихся к профессиональной деятельности по итогам формирующего педагогического эксперимента, % Уровни Показатели готовности учащихся к профессиональной деятельности Контрольные классы Экспериментальные классы Высокий Ценностные ориентации (терминальные, инструментальные) 7,4 12,4 Социально-политические взгляды и убеждения 18,5 41,9 Психологический показатель 24,9 30,8 Реализация жизненных планов 34,0 52,2 Средний Ценностные ориентации (терминальные, инструментальные) 41,2 46,7 Социально-политические взгляды и убеждения 60,1 50,7 Психологический показатель 36,3 42,9 Реализация жизненных планов 56,2 44,7 Низкий Ценностные ориентации (терминальные, инструментальные) 51,4 40,9 Социально-политические взгляды и убеждения 21,4 7,4 Психологический показатель 38,8 26,3 Реализация жизненных планов 9,8 3,1 В целом по итогам формирующего эксперимента высокий уровень готовности к профессиональной деятельности как результат саморазвития у 23,2% школьников контрольных классов и 35,5% экспериментальных, средний уровень у 42,3% контрольных и 43,9% экспериментальных, низкий у 34,5% и 20,6% выпускников соответственно.

[Back]