|
37 Логика развития субъектности человека предполагает существование сепзитивных периодов для развертывания тех или иных видов деятельности. Согласно психоаналитической теории Э.Эриксона [164], выделившего восемь стадий психосоциального развития личности, период идентификации приходится на возраст 12-18 лет. Иными словами, точка обращенности личности к культурному самоопределению (пространству повседневности), как и другим формам саморазвития, лежит в пределах подросткового возраста, когда происходит открытие ребенком собственного «Я» на социальном, личностном и экзистенциальном уровнях, развертывание поиска своего места в системе человеческих отношений, стремление ощутить себя творцом собственной биографии (Д.В. Григорьев [33, с.42]). Молодые люди пс просто отвлеченно мечтают о своем будущем, а оценивают себя применительно к различным видам предстоящей деятельности, к главному делу своей жизни основной принцип при разработке содержания профильного образования. Основным процессом, в ходе которого осуществляется подготовка к жизни, является социализация. В качестве рабочего определения социализации мы возьмем определение А.А. Макарени: «Социализация процесс развития индивида, происходящий при его взаимодействии с окружающей социокультурной средой в ходе жизнедеятельности и обогащающей его как самореализующуюся личность» [95, с.152]. Социализация как по содержанию, так и по средствам представляет собой сложный процесс взаимодействия человека с различными факторами, начиная с природы и кончая самим собой (В.А. Никитин [109, с.31]). Изучение социализации на различных уровнях создает целостное представление о ней. Нейрофизиологи исследуют, какие отделы мозга и как регулируют механизмы психики, позволяющие живому существу обеспечивать преемственность своей жизнедеятельности. Психологи задаются вопросом: Какие психологические механизмы управляют процессом социализации? Различные основания теорий позволяют рассматривать социализацию: • как усвоение человеком заданных норм, правил, эталонов, которые руко |
45 ССН31ГПШНЫХ периодов для развертывания тех или иных видов деятельности. Согласно психоаналитической теории Э.Эриксоиа [175], выделившего восемь стадий психосоциального развития личности, период идентификации приходится на возраст 12-18 лет. Иными словами, точка обращенности личности к культурному самоопределению (пространству повседневности), как и другим формам саморазвтгия, лежит в пределах подросткового возраста, когда происходит открытие ребенком собственного «Я» на социальном, личностном и экзистенциальном уровнях, развертывание поиска своего места в системе человеческих отношении, стремление ощутить себя творцом собственной биографии [36, с.42]. Молодые люди не просто отвлеченно мечтают о своем будущем, а оценивают себя применительно к различным вилам предстоящей деятельности, к главному делу своей жизни. Основным процессом, в ходе которого осуществляется подготовка к жизни, является социализация. В качестве рабочего определения социализации мы возьмем определение А.Л. Макарсни: «Социализация процесс развития индивида, происходящий при его взаимодействии с окружающей социокультурной средой в ходе жизнедеятельности и обогащающей его как самореализующуюся личность» [102, с. 152]. Социализация как по содержанию, так и по средствам представляет собой сложный процесс взаимодействия человека с различными факторами, начиная с природы и кончая самим собой [117, с.31]. Изучение социализации на различных уровнях создает целостное представление о ней. Нейрофизиологи исследуют, какие отделы мозга и как регулируют механизмы психики, позволяющие живому существу обеспечивать преемственность своей жизнедеятельности. Психологи задаются вопросом: Какие психологические механизмы управляют процессом социализации? Различные основания теорий позволяют рассматривать социализацию: • как усвоение человеком заданных норм, правил, эталонов, которые руководят им в ситуациях выбора (Т.Парсонс [122, с.464-477]), |