Проверяемый текст
Корнеев, Сергей Иванович; Интеграция содержания общего и профессионального образования в условиях профильной школы (Диссертация 2004)
[стр. 65]

65 глубоким и общим выражением единства мира является сходство структуры качественно различных областей явлений, представляющих собой системы разной степени сложности, а также разных уровней и типов организованности (Берулава М.Н.
[17]).
Основополагающим в процессе единения научного знания выступает расширение его возможностей.
Повышение благодаря интеграции единства, целостности и информационной емкости знания, уровня его обобщенности и комплексности, взаимодействие различных видов научной деятельности и усилий специалистов различных областей знания, ведут к тому, ч то осуществляется переход современного знания на более высокий уровень развития, не без оснований рассматривая интеграцию как одну из существенных черт научного прогресса.
Одним из важнейших объективно-реальных оснований является отражение во внутренней логике развития наук тех
интехративных процессов, которые проявляются в общественно-исторической практике, в материальном производстве и социокультурных явлениях, считает Кошкина И.В.
[76].
Поскольку в современной литературе отсутствует единая общепринятая трактовка понятия «интеграция», то проведенный нами анализ исследований по данной проблеме позволяет сделать вывод о том, что можно выделить три основных подхода в понимании сущности интеграции: 1.
Механический предполагает сведение композиционных элементов к единому целому и сопровождается ростом их обобщенности и комплексности.

2.
Диалектический сопровождается поиском общих закономерностей и признанием качественных
различий между интегрирующими составляющими.
3.
Дополнительный подразумевает единство как необходимое условие воспроизведения целостности посредством использования взаимоисключающих данных.
Исходя из выше изложенного, мы считаем целесообразным в своей дальнейшей работе основываться на том, что
интеграция это процесс и результат становления определенной целостности, отражение динамики взаимопро
[стр. 63]

63 ватсли, как Н.Д.
Дспсичук [43], О.М.
Сичивпца [144] особое внимание уделяют формам интеграции, их сложности и разноуровневости.
В настоящее время считается общепризнанным, что в основе единства наук и научных знании лежит объективная связь явлений материальной природы и общества, общность свойств и состава разнородных объектов.
Другим, более глубоким и общим выражением единства мира является сходство структуры качественно различных областей явлений, представляющих собой системы разной степени сложности, а также разных уровней и типов организованности [17].
Основополагающим в процессе единения научного знания выступает расширение его возможностей.
Повышение благодаря интеграции единства, целостности и информационной емкости знания, уровня его обобщенности и комплексности, взаимодействие различных видов научной деятельности и усилий специалистов различных областей знания, ведут к тому, что осуществляется переход современного знания на более высокий уровень развития, не без оснований рассматривая интеграцию как одну из существенных черт научного прогресса.
Одним из важнейших объективно-реальных оснований является отражение во внутренней логике развития наук тех
интегративных процессов, которые проявляются в общественно-исторической практике, в материальном производстве и социокультурных явлениях, считает Кошкина И.В.
[84].
Поскольку в современной литературе отсутствует единая общепринятая трактовка понятия «интеграция», то проведенный нами анализ исследований по данной проблеме позволяет сделать вывод о том, что можно выделить три основных подхода в понимании сущности интеграции: 1.
Механический предполагает сведение композиционных элементов к единому целому и сопровождается ростом их обобщенности и комплексности.


[стр.,64]

64 2.
Диалектический —сопровождается поиском общих закономерностей и признанием качественных
различии между интегрирующими составляющими.
3.
Дополнительный подразумевает единство как необходимое условие воспроизведения целостности посредством использования взаимоисключающих данных.
Исходя из выше изложенного, мы считаем целесообразным в своей дальнейшей работе основываться на том, что
ннтеграшш это процесс н результат становлении определенном целостности, отражение динамики взаимодействия синтезируемых компонентов, усиление их взаимосвязи п взаимозависимости при уменьшении относительной самостонтслмюсти.
Рассматривая процесс интеграции в современном мире, следует остановиться на вопросе, касающемся форм интеграции.
В своей работе И.П.
Депенчук одной из форм интеграции называет комплексность, объясняя ее возникновение усложнением задач, стоящих перед наукой, расширением объектов изучения, возникновением новых методов исследования и определенным соотношением процессов дифференциации и интеграции [43].
Поддерживая эту точку зрения, Л.Д.
Урсул отмечает, что процесс развития целостности проходит пять ступеней: 1.
Совокупность объединение элементов по общему признаку.
2.
Комплексность начальная форма синтеза.
3.
Упорядоченность появление отношения порядка между элементами.
4.
Организация в процессе возникновения связей между элементами появляются новые свойства (признаки), отсутствовавшие ранее.
5.
Система нарастание связей образует целостное единство, выступающее современной формой синтеза объединяемых компонентов [160].
В предлагаемых О.М.
СичивкшоП формах интеграции (комплексные науки и комплексы наук) заложена их разноуровневость: интеграция развива

[Back]