|
поколений, больше соответствует современной ситуации. Это может обеспечить молодёжи высокую конкурентоспособность и социальную устойчивость прежде всего в области полученной профессиональной подготовки, традиционной сферы занятости. Появление в обществе наиболее грамотной части молодого поколения, способной самостоятельно выстроить стратегию своей жизни может, на наш взгляд, рассматриваться как предпосылка формирования среднего класса в России, обеспечивающего во многом устойчивость ее развития. Инерционность российского образования обеспечивает формирование традиционного социального субъекта на поведенческом уровне. Однако на этом пути встают очень серьезные проблемы духовно-нравственного порядка. Поворот молодежи к государственному сектору экономики, традиционным, устойчивым сферам занятости идет вынужденно на уровне поведения, но не трансформируется на уровне ценностных ориентаций молодого поколения. Сегодня молодежь демонстрирует большую приспособленность к предлагаемым социально-экономическим условиям в сравнении со старшими поколениями. По данным социологических исследований, она чаще проявляет инициативу в работе: 45,1% среди опрошенных до 29 лет против 30,3% инициативных в возрасте 50 лет и старше. Молодежь больше работает дополнительно: 14,5 часа в неделю в возрасте до 29 лет против 11,9 часов дополнительно работающих в возрасте 50 лет и старше128. Отчасти это обусловливается возрастными особенностями молодежи. Но также, по-видимому, и пониманием того, что традиционная занятость сегодня является предметом социальной конкуренции. Старшее поколение стремится ее сохранить посредством накопленной инерции, молодое получить посредством индивидуальной активности. В российском обществе идет борьба между традициями и инновациями, между содержанием и формами трудовой деятельности различных поколений, их инерционностью и субъектностью. Для сохранения целостности 128 Шаталова, Н.И. Система трудового потенциала работника II Социол. исслед. 1999. № 3. 117 |
171 •> » > г Это не означает, что молодежь, студенчество прежде всего, оказалась исключена из числа субъектов инновационной деятельности. Ориентация студентов на свои индивидуальные и социальные жизненные силы достаточно показательна. Для опрошенных студентов в первую по значимости группу жизненных принципов входят установки «пробиваться в жизни», «рассчитывать только на себя», «получить образование». На это указывают 9 из 10 респондентов. Вторую группу составили позиции «стремиться к богатству», «рисковать». Такие принципы в качестве значимых отметили 7 из 10 респондентов [221]. Анализируя сферу интересов молодёжи и ее принципы построения своей жизни, можно утверждать, что современное студенчество достаточно быстро приобретает свой социальный опыт, который существенно отличается от опыта прошлых поколений, больше соответствует современной ситуации. Это может обеспечить молодёжи высокую конкурентоспособность и социальную устойчивость прежде всего в области полученной профессиональной подготовки, традиционной сферы занятости. Появление в обществе наиболее грамотной части молодого поколения, способной самостоятельно выстроить стратегию своей жизни может, на наш взгляд, рассматриваться как предпосылка формирования среднего класса в России, обеспечивающего во многом устойчивость ее развития. Инерционность российского образования обеспечивает формирование традиционного социального субъекта на поведенческом уровне. Однако на этом пути встают очень серьезные проблемы духовно-нравственного порядка. Поворот молодежи к государственному сектору экономики, традиционным, устойчивым сферам занятости идет вынужденно на уровне поведения, но не трансформируется на уровне ценностных ориентаций молодого поколения. Сегодня молодежь демонстрирует большую приспособленность к предлагаемым социально-экономическим условиям в сравнении со старшими поколениями. По данным социологических исследований, она чаще проявляет инициативу в работе: 45,1% среди опрошенных до 29 лет против 30,3% инициативных в возрасте 50 лет и старше. Молодежь больше работает дополнительно: I 172 *> Ш г » 14,5 часа в неделю в возрасте до 29 лет против 11,9 часов дополнительно работающих в возрасте 50 лет и старше [300]. Отчасти это обусловливается возрастными особенностями молодежи. Но также, по-видимому, и пониманием того, что традиционная занятость сегодня является предметом социальной конкуренции. Старшее поколение стремится ее сохранить посредством накопленной инерции, молодое получить посредством индивидуальной активности. В российском обществе идет борьба между традициями и инновациями, между содержанием и формами трудовой деятельности различных поколений, их инерционностью и субъектностыо. Для сохранения целостности общественной системы важно осознать мотивацию усилий молодежи как наиболее активной части общества. Молодежь включается в трудовую деятельность, воспринимая ценность труда лишь как средство достижения личного блага или не считая труд какой-либо ценностью вообще. Идет смещение от ценностнорационального к целерациональному трудовому поведению новых молодых поколений. В тенденции динамика общественного сознания в России конца XX века такова: от ценности труда «на благо общества», от содержания труда, самореализации в нем к доминированию материальных результатов труда в виде зарплаты и различных льгот. Нельзя однозначно расценивать сложившуюся тенденцию как социальную инновацию в массовом сознании молодого поколения по сравнению с отношением к труду поколения старшего. По-видимому, существовали объективные предпосылки целерационального трудового поведения и в условиях декларирования ценности труда на благо общества. Прежде всего это связано с необходимостью распределительных отношений в любом обществе. Но спецификой современного российского общества является то, что отношение к труду различных поколений обозначилось не как экономическая проблема, а как социально-нравственная, ответственность за которую взяла система образования. Воспроизводство смыслов трудовой деятельносги напрямую связано у российской молодежи с мотивами получения профессионального образования. ► |