|
элементы советской эпохи, эпохи «застоя», периода так называемой «перестройки» и сегодняшнего времени реформ. Характерной чертой общественного сознания становится исчезновение основополагающего для традиционной культуры представления о существовании неких принципов мышления и поведения, которые были обусловлены определённой стабильностью бытия человека в мире, «теперь всё кажется неустойчивым, относительным, исчезающим, не успев возникнуть, и потому лишённым подлинной ценности»63. Перемены во всех областях общественной жизни при переходе экономики России к рыночным отношениям затронули область культуры. Т.А. Погрешаевой64 замечено, что: 1) изменилась культурная составляющая потребностей общества, содержательная насыщенность которой в значительной степени определяется манипулятивным воздействием масс-медиа, превращающая представления и установки в формы символической социализации и контроля. При этом на первый план выступает восстановительно-развлекательная функция продуктов культуры. В городах около 55-60% времени занимают занятия, связанные с использованием средств массовой информации, и, прежде всего, с просмотром телепередач. Среди предпринимателей лишь 5% практически не смотрят телевизор, для остальных просмотр телепередач самый распространённый вид отдыха. Вторым после телевидения источником информации в свободное время для человека является радио, так как почти каждый день его слушают 68,4% обследованных. Изменились и интересы читателей книг. Увеличилась доля людей, которые нс занимаются чтением вообще: книг около 10%, журналов около 46%, газет 6,1%, что обусловлено ухудшением материального положения населения. Снижение ценности свободного времени в эти годы сказалось и на посещении 63 Каган, М.С. Введение в историю мировой культуры: В 2-х кн. / М.С. Каган. СПб.: ООО «Издатсльство «Петрополис», 2003. Т. 2: Становление, развитие и современное состояние персоналистского типа культуры: закономерности переходного этапа в Европе (XV-XVIII вв.); самоопределение нового типа культуры (XIX-XX вв.); проблема развития мировой культуры в XXI в. С. 272. 64 Погрешаева, Т.А. Свободное время и личность: социально-философский аспект: Дисс... д-ра филос. наук: 09.01.11. / Т.А. Погрешаева. Саратов, 2000. С. 131 -136. 59 |
В-десятых, одной из самых значительных утрат образовательных технологий, культуры и искусства постсоветского периода российского общества, являющейся одной из самых больших угроз национальной безопасности страны и становящейся угрозой потери подрастающего поколения, является утрата идеала. Из школьных программ изъяты произведения М. Горького, Н. Островского, Б. Полевого, Э. Багрицкого; не изучается «Что делать?» Чернышевского с его Рахметовым и «новыми людьми», четырьмя снами Веры Павловны о лучшем благоустройстве мира. В государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы» замечено, что девальвация духовных ценностей оказывает негативное влияние на общественное сознание большинства социальных и возрастных групп населения страны, «снизила воспитательное воздействие российской культуры, искусства и образования как важнейшего фактора патриотического воспитания»81. Во всех сферах жизни общества экономической, идеологической, политической, государственно-управленческой, в культурной переплетаются элементы советской эпохи, эпохи “застоя”, периода так называемой “перестройки” и сегодняшнего времени реформ. Характерной чертой общественного сознания становится исчезновение основополагающего для традиционной культуры представления о существовании неких принципов мышления и поведения, которые были обусловлены определённой стабильностью бытия человека в мире, «теперь всё кажется неустойчивым, относительным, исчезающим, не успев возникнуть, и потому лишённым подлинной ценности»82. Перемены во всех областях общественной жизни при переходе эконо*' Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы» // Российская газета. 2001. 12 марта. 82 Каган, М.С. Введение в историю мировой культуры: В 2-х кн. / М.С. Каган. СПб.: ООО «Издательство «Петрополис», 2003. Т. 2: Становление, развитие и современное состояние персоналисте кого типа культуры: закономерности переходного этапа в Европе (XV-XVTII вв.); самоопределение нового типа культуры (XIX-XX вв.); проблема развития мировой культуры в XXI в. С. 272. 85 мики России к рыночным отношениям затронули область культуры. Т.А. Погрешаевой83 замечено, что 1. Изменилась культурная составляющая потребностей общества, содержательная насыщенность которой в значительной степени определяется манипулятивным воздействием масс-медиа, превращающая представления и установки в формы символической социализации и контроля. При этом на первый план выступает восстановительно-развлекательная функция продуктов культуры. В городах около 55-60% времени занимают занятия, связанные с ис* пользованием средств массовой информации, и, прежде всего, с просмотром телепередач. Среди предпринимателей лишь 5% практически не смотрят телевизор, для остальных просмотр телепередач самый распространённый вид отдыха. Вторым после телевидения источником информации в свободное время для человека является радио, так как почти каждый день его слушают 68,4% обследованных. Изменились и интересы читателей книг. Увеличилась доля людей, которые не занимаются чтением вообще: книг около 10%, журналов ф около 46%, газет 6,1%, что обусловлено ухудшением материального положения населения. Снижение ценности свободного времени в эти годы сказалось и на посещении учреждений культуры. Так число посещающих кинотеатры со<м ставило 24 %, а один или несколько раз в месяц в них бывают всего 3 % . 2. Дистанцинированность межличностных отношений интенсифицирует такую тенденцию культурной динамики, как отлаживание межличностных и межгрупповых взаимодействий. Довольно значительный удельный вес в свош бодном времени (от 50 до 35% его величины) занимают различные виды общения. На первом месте среди них, по результатам социологических опросов, стоят беседы с членами семьи и друзьями, телефонные разговоры, затем посещение и приём друзей, знакомых и родственников. В связи с материальными 8J Погрсшаева, Т.А. Свободное время и личность: социально-философский аспект: Дисс... д-ра филос. наук: 09.01.11. / Т.А. Погрсшаева. Саратов, 2000. С. 131-136. 14 Артёмова, О.В. Повседневная деятельность сельской женщины / O.B. Артёмова // Социологические исследования. 1997. №12. С. 61-67; Бутенко, И.А. Качество свободного времени у богатых и бедных / И.А. Бутенко // Социологические исследования. 1998. №7. С. 82-89; Патрушев. В.Д. Свободное время горожан в 1986 и 1995 годах / В.Д. Патрушев // Социологические исследования. 1997. №7. С. 44-50. 130 л * » 46. Ионин, Л.Г. Социология культуры: Путь в новое тысячелетие / Л.Г. Ионин. -М., 2000.-430 с. 47. Ионов, И.Н. Парадоксы российской цивилизации (По следам одной научной дискуссии) / И.Н. Ионов // Общественные науки и современность. 1999.-№5.-С. 115-127. 48. Каган, М.С. Философия культуры / М.С. Каган; Акад. гуманитар. Наук и др.-СПб.: ТОО «Петрополис», 1996.-414 с. 49. Каган, М.С. Введение в историю мировой культуры: В 2-х кн. / М.С. Каган. СПб.: ООО «Издательство «Петрополис», 2003. Т. 2: Становление, развитие и современное состояние персоналистского типа культ>гры: закономерности переходного этапа в Европе (XV-XVIII вв.); самоопределение нового типа культуры (XIX-XX вв.); проблема развития мировой культуры в XXI в. 320 с. 50. Кантор, К. Дезинтеграция интеграция. Спираль всемирной истории / К. Кантор // Вопросы философии. 1997. № 3. С. 31-40. 51. Кануны и рубежи: Типы пограничных эпох типы пограничного сознания: Материалы рос.-фр. конф. : В 2-х ч. / Редкол.: В.Б. Земсков (отв. ред.) и др. М.: ИМЛИ РАН, 2002. С. 65-67. 52. Кара-Мурза, С. После перестройки: интеллигенция на пепелище родной страны / С. Кара-Мурза. М.: Былина, 1995. 170 с. 53. Каргин, А.С. Традиционная культура в контексте цивилизационных процессов XX века (к постановке проблемы) / А.С. Каргин, А.Н. Соловьёва // Традиционная культура: Научный альманах. 2002. № 4 (8). С. 3-9. 54. Князева, Е. Синергетика как новое мировоззрение: диалог с И. Пригожиным / Е. Князева, С. Курдюмов // Вопросы философии. 1992. № 12. С. 18-25. 55. Комиссарова, Г.А. Образование как социокультурная ценность / Г.А. Комиссарова. М., 1998. 49 с. 56. Комиссарова, Г.А. Экология, образование и современная цивилизация / Г.А. Комиссарова. М., 1998. 130 с. |